Factores que estructuran el rol del psicólogo en educación especial

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Campo DC	Valor	Lengua/Idioma
dc.creator	Carlos Ossa	-
dc.date	2006	-
dc.date.accessioned	2022-03-22T14:46:26Z	-
dc.date.available	2022-03-22T14:46:26Z	-
dc.identifier	http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=26415208	-
dc.identifier.uri	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/79020	-
dc.description	Se analiza la labor y el rol de los psicólogos en escuelas especiales en la Región Metropolitana de Santiago de Chile. La investigación se desarrolló en forma exploratoria y descriptiva, incluyéndose en el estudio variables contractuales y funciones ministeriales. Se observó un bajo promedio de horas profesionales de contrato (20 horas) y una distribución desequilibrada en el desarrollo de las funciones. Se concluye que la cantidad de horas es insuficiente para las funciones del psicólogo, privilegiándose las relacionadas con el ingreso de alumnos (diagnóstico). El rol del psicólogo está estructurado por factores administrativos, de actuación profesional y de formación universitaria	-
dc.format	application/pdf	-
dc.language	es	-
dc.publisher	Universidad de Chile	-
dc.relation	http://www.redalyc.org/revista.oa?id=264	-
dc.rights	Revista de Psicología	-
dc.source	Revista de Psicología (Chile) Num.2 Vol.XV	-
dc.subject	Psicología	-
dc.subject	Rol del psicólogo	-
dc.subject	educación especial	-
dc.title	Factores que estructuran el rol del psicólogo en educación especial	-
dc.type	artículo científico	-
Aparece en las colecciones:	Departamento de Psicología - DP/UCHILE - Cosecha

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