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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSoares, Ana Carolina Eiras Coelho-
dc.creatorPeixoto, Suellen Resende de-
dc.date2020-06-01-
dc.date.accessioned2022-03-21T18:41:49Z-
dc.date.available2022-03-21T18:41:49Z-
dc.identifierhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12298-
dc.identifier10.30612/rehr.v14i27.12298-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75207-
dc.descriptionO  presente  artigo  busca  relacionar  a  importância  da  experiência  de  três  oficinas temáticas relacionadas aos  Estudos  de gênero com  o  ensino  de  História  nas  escolas brasileiras.  Todas  as  oficinas  foram  realizadas  em  2018  dentro  do  eixo  temático "Educação  e  Diversidade"  e  tiveram  algum  aspecto  relacionado  com  as  questões  de gênero na Educação:  "Literatura de Cordel", "Leodegária de Jesus e Poesia Visual" e "Educação  Holística:  Gênero,  Educação  e  Diversidade".  Descrever  e  analisar  a experiência pessoal docente, a fim de compreender a experiência cultural relacionada dialogicamente às contribuições das análises de Gênero, implica em contribuir para a interdisciplinaridade necessária entre os campos da História e da Pedagogia e construir um  espaço  escolar  que  trilhe  possibilidades  de  se  tornarem  espaços  com  maior equidade de gênero.pt-BR
dc.descriptionThis article seeks to relate the importance of the experience of three thematic workshops related  to  Gender  Studies  with  the  history  teaching  in  Brazilian  schools.  All  the workshops were held in 2018 within the themes "Education and Diversity" and had some aspect related to gender issues in Education: "Cordel's Literature", "Jesus' Lectureand Visual Poetry" and "Holistic Education: Gender, Education and Diversity". To describe and  analyze  the  personal  teaching  experience,  in  order  to  understand  the  cultural experience   dialogically   related   to   the   contributions   of   Gender   analysis,   implies contributing  to  the  necessary  interdisciplinarity  between  the  fields  of  History  and Pedagogy  so  that  it  is  possible  to  build  a  school  space  that  offers  the  possibility  of becoming a space with greater gender equity.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUFGDpt-BR
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12298/6078-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Eletrônica História em Reflexãopt-BR
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; v. 14 n. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 55-79pt-BR
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 No. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 55-79fr-CA
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 Núm. 27 (2020): Dossiê: Ensino de História, História das Mulheres e Desigualdades Sociais no Brasil; 55-79es-ES
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 No. 27 (2020): Dossier Teaching History, Women's History and Social Inequalities in Brazil; 55-79en-US
dc.source1981-2434-
dc.subjectHistória. Pedagogia. Relações de gênero. Oficinas temáticas. Educação.pt-BR
dc.subjectHistory. Pedagogy. Gender relations. Thematic workshops. Education.en-US
dc.titleRelações de gênero através de oficinas temáticas: usos e abusos da Históriapt-BR
dc.titleGender relations through thematic workshops: uses and abuses of Historyen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeOficina didáticapt-BR
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