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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSousa, Mariana Alves de-
dc.creatorPossas, Lidia Maria Vianna-
dc.date2020-10-15-
dc.date.accessioned2022-03-21T18:41:48Z-
dc.date.available2022-03-21T18:41:48Z-
dc.identifierhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12185-
dc.identifier10.30612/rehr.v14i28.12185-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/75202-
dc.descriptionO presente estudo se refere a necessidade de provocar uma reflexão crítica sobre a importância de o ensino abordar a interseccionalidade em suas práticas para democratizar e descolonizar a construção do conhecimento no âmbito escolar. A forma com que os conteúdos escolares têm versado sobre o debate histórico e social das desigualdades raciais e de gênero produz um distanciamento  da realidade social. Em se tratando de identidades de distintos marcadores sociais da diferença como raça e gênero, a interseccionalidade relacionada ao ensino das disciplinas de História e Sociologia pode se transformar em elemento potencializador da ressignificação do lugar social de minorias comumente marginalizadas no contexto social e na produção do conhecimento.pt-BR
dc.descriptionThe present study refers to the need to provoke a critical reflection on the importance of teaching to address intersectionality in its practices in order to democratize and decolonize the construction of knowledge in the school environment. The way in which school content has dealt with the historical and social debate on racial and gender inequalities produces a departure from social reality. In the case of identities of different social markers of difference such as race and gender, the intersectionality related to the teaching of the disciplines of History and Sociology can become a potentializing element in the redefinition of the social place of minorities commonly marginalized in the social context and in the production of knowledge.en-US
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUFGDpt-BR
dc.relationhttps://ojs.ufgd.edu.br/index.php/historiaemreflexao/article/view/12185/6222-
dc.rightsCopyright (c) 2020 Revista Eletrônica História em Reflexãopt-BR
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; v. 14 n. 28 (2020): Dossiê: História das Mulheres, Gênero e Interseccionalidades; 303-327pt-BR
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 No. 28 (2020): Dossiê: História das Mulheres, Gênero e Interseccionalidades; 303-327fr-CA
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 Núm. 28 (2020): Dossiê: História das Mulheres, Gênero e Interseccionalidades; 303-327es-ES
dc.sourceRevista Eletrônica História em Reflexão; Vol. 14 No. 28 (2020): Dossier: Women's History, Gender and Intersectionality; 303-327en-US
dc.source1981-2434-
dc.subjectInterseccionalidade. Gênero. Raça. Ensino de História. Ensino de Sociologia.pt-BR
dc.subjectIntersectionality. Gender. Race.Historyteaching. Sociology teaching.en-US
dc.titleUma proposta de interseccionalidade entre gênero e raça para a Educação Básicapt-BR
dc.titleA proposal for intersectionality between gender and race in Basic Educationen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typePesquisa bibliográfica; pesquisa empírica | Bibliographic research; empirical researchpt-BR
Aparece en las colecciones: Fundação Universidade Federal da Grande Dourados - FCH/UFGD - Cosecha

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