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Título :	Screening of indicators for high skills and giftedness to teachers: instrumental development Triagem de indicadores de altas habilidades/superdotação para professores: desenvolvimento de instrumental
Palabras clave :	Avaliação;Validade de Testes;Precisão;Evaluation;Validity of tests;Precision
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	The paper presents the process of building a screening tool for indicators of giftedness to be answered by teachers, as part of a comprehensive process of identification of the phenomenon. The instrument consists of 42 items, referring to behaviors in five areas: general intellectual capacity, specific academic skills, leadership, creativity and artistic talent. The teacher must read each item and judge the intensity with which each behavior represents the evaluated student, choosing one of three alternatives: development below the expected level for the age, level equal to that presented by children of the same age or very characteristic of that child (development above average). It is aimed at evaluating students from the 3rd to the 9th grade of elementary school. A series of studies aimed at investigating the psychometric qualities of the tool have already been conducted and will be presented, in summary form, throughout the work. Among them, there are evidences of construct validity, internal structure, external criteria and external measures, as well as precision through internal consistency. The results obtained so far confirm the adequacy of the scale for the purpose for which it was created, to function as a screening tool for the presence of indicators of high skills / giftedness, which justify the indication of the student for a broader and more thorough evaluation. O presente trabalho apresenta o processo de construção de uma ferramenta de triagem de indicadores de altas habilidades/superdotação para ser respondida por professores, como parte de um processo compreensivo de identificação do fenômeno. O instrumento é composto por 42 itens, referentes a comportamentos em cinco áreas: capacidade intelectual geral, habilidades acadêmicas específicas, liderança, criatividade e talento artístico. O professor deve ler cada item e julgar a intensidade com quecada comportamento representa o estudante avaliado, escolhendo uma dentre três alternativas: desenvolvimento abaixo do nívelesperado para a idade, nível igual ao apresentado por crianças da mesma idade ou muito característico dessa criança (desenvolvimento acima da média). É voltada para avaliação de alunos do 3o ao 9o ano do ensino fundamental. Uma série de estudos voltados à investigação das qualidades psicométricas da ferramenta já foram conduzidas e serão apresentadas, de forma resumida, ao longo do trabalho. Dentre elas, destacam-se evidências de validade de construto, estrutura interna, de critério externo e medidas externas, bem como precisão por meio da consistência interna. Os resultados obtidos até o momento, confirmam a adequação da escala para o propósito para o qual foi criada, de funcionar como uma ferramenta de triagem para a presença de indicadores de altas habilidades/superdotação, que justifiquem a indicação do estudante para uma avaliação mais ampla e criteriosa. Recebido em: 12 de outubro de 2019Modificado em: 07 de março de 2020Aceito em: 24 de abril de 2020
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72946
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/10404 10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p71
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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