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4. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

Título :	High abilities/giftedness and intersectionality among gender race and social class: an initial questioning Altas Habilidades/Superdotação e Interseccionalidade entre gênero, raça e classe social: uma problematização inicial
Palabras clave :	Altas Habilidades/Superdotação;Gênero;Raça;Classe social;Educação;High abilities/giftedness;Gender;Race;Social class;Education
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	The objective of this paper is to question the relation between high abilities/giftedness and the intersection among gender, race and social class. The method was documental through content analysis of the work Quarto de Despejo (1960) written by Carolina Maria de Jesus. Results were the content of extreme poverty, negligence of fundamental rights, violence committed by men, women and children, alcoholism, the presence of reading and writing and Carolina’s perceptions regarding her life and social milieu. We consider that social markers as gender, race and social class have a main role in marginalization and consequent lackof development of abilities and potentials. All society takes advantage giving opportunities to the development of gifted people’s potential because benefits of inclusion are for everybody. Besides, it is necessary to consider Brazilian social and historical reality in identification, evaluation and educational service of giftedness. O objetivo deste artigo é problematizar a relação entre altas habilidades/superdotação e a intersecção entre gênero, raça e classe social. O método foi documental por meio de análise de conteúdo da obra Quarto de Despejo (1960), escrito por Carolina Maria de Jesus. Os resultados mostram o conteúdo de extrema pobreza, negligência de direitos fundamentais, violências perpetradas por homens, mulheres e crianças, alcoolismo, a presença da leitura e escrita e percepções de Carolina da própria vida e do meio social. Considera-se que os marcadores sociais de gênero, raça e classe social têm papel central na marginalização e consequente não desenvolvimento de habilidades e potenciais. Ao oportunizar chances para o desenvolvimento dos potenciais das pessoas com AH/SD, toda a sociedade se beneficia, pois os ganhos da inclusão são para todas e todos. Além disso, é necessário considerar a realidade sócio-histórica do Brasil na identificação, na avaliação e no atendimento educacional das AH/SD.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72941
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/9856 10.36311/2358-8845.2020.v7n1.p37
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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