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4. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

Título :	Inclusion of special education target students in brazilian federal institutes: literature review INCLUSÃO DE ESTUDANTES PÚBLICO-ALVO DA EDUCAÇÃO ESPECIAL NOS INSTITUTOS FEDERAIS BRASILEIROS:: REVISÃO DE LITERATURA
Palabras clave :	Educação Especial; Educação Profissional; Institutos Federais.;Educação Especial; Educação Profissional; Institutos Federais.
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	ABSTRACT: This paper aims to carry out a bibliographic review of research that investigated the inclusion of target students of Special Education (PAEE) in the Brazilian Federal Institutes of Education, Science and Technology (IF), published from 2013 to 2018, in the Bank. Theses and Dissertations of the Coordination for the Improvement of Higher Education Personnel (BTD / CAPES), in order to understand how the special education policies are being implemented in these institutes. As methodology, a survey was carried out in BTD / CAPES with the following descriptors: Professional Education, Inclusion and Special Education. After reading the title, repeated works that had no direct relationship with the theme were excluded. After reading the summaries of the localized researches, a total of 27 papers were obtained: 23 dissertations and 04 theses. As a result, it is noteworthy that the most researched theme was the theme about the conditions of access, permanence and accessibility (N = 13), followed by the theme Conceptions / representations about inclusion (N = 6). Among the main results of the research is the advance with the expansion of accessibility in the entrance exams. On the other hand, FIs face many difficulties in implementing special education policies, such as lack of qualified human resources, financial resources and the presence of attitudinal barriers RESUMO: Este trabalho tem por objetivo realizar uma revisão bibliográfica de pesquisas que investigaram a inclusão de estudantes público-alvo da Educação Especial (PAEE) nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia (IF) brasileiros, publicadas no período de 2013 a 2018, no Banco de Teses e Dissertação da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (BTD/CAPES), a fim de compreender como estão sendo implementação as políticas de educação especial nesses institutos. Como metodologia foi realizada um levantamento no BTD/CAPES com os seguintes descritores: Educação Profissional, Inclusão e Educação Especial. Após a leitura do título, excluíram-se os trabalhos repetidos e que não possuíam relação direta com a temática. Após a leitura dos resumos das pesquisas localizadas, obteve-se o total de 27 trabalhos: 23 dissertações e 04 teses. Como resultado, destaca-se que a temática mais pesquisada foi o tema sobre as Condições de acesso, permanência e acessibilidade (N=13), seguida do tema Concepções/representações sobre inclusão (N=6). Entre os principais resultados das pesquisas destaca-se o avanço com a ampliação da acessibilidade nos vestibulares. Por outro lado, os IFs enfrentam muitas dificuldades para a implementar as políticas de educação especial, como exemplo, a falta de recursos humanos qualificado, de recursos financeiros e a presença de barreiras atitudinais.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72932
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/9165 10.36311/2358-8845.2019.v6n1.13.p183
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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