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Título :	MONETARY SYSTEM: AN APPROACH THROUGH PLAY ACTIVITY FOR STUDENTS WITH INTELLECTUAL DISABILITY SISTEMA MONETÁRIO: UMA ABORDAGEM POR MEIO DA ATIVIDADE LÚDICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Palabras clave :	Deficiência Intelectual. Educação Especial. Sistema Monetário. Lúdico.;Intellectual Disability. Special Education. Monetary System. Ludic.
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	The objective of this article was to investigate how students with Intellectual Disability of the Association of Parents and Friends of the Exceptional (APAE) of the Municipality of Ilha Solteira manipulate the money, contributing to the learning about the banknotes, through the development of expression, communication and cognitive potential. The motivation for the work was due to the teacher's concern about the room noting that some students did not recognize the monetary system. From this observation, a proposal of activity was introduced to the classroom in order to develop the ability to recognize the monetary system, using the play activity as a significant instrument for learning. With the development of the proposed activity, the students were manipulating, identifying and differentiating the banknotes. Linked to this also allowed the development of an interdisciplinary work by making possible the approach of the themes: colors, animals and habitat present in the ballots. Thus, it was possible to glimpse the relevance of the activity carried out through playfulness aiming at future autonomy in relation to financial resources, characterizing as something that transcends the school environment, as it provides beyond the development of skills, independence and growth of the intellectual deficient, which , thus promoting social inclusion. O presente artigo teve como objetivo investigar como os alunos com Deficiência Intelectual da Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE) do Município de Ilha Solteira manuseiam o dinheiro, contribuindo para o aprendizado sobre as cédulas, por intermédio do desenvolvimento de expressão, comunicação e potencial cognitivo. A motivação para o trabalho foi devido à inquietação da professora responsável pela sala ao observar que alguns alunos não reconheciam o sistema monetário. A partir dessa constatação, foi levada à sala de aula uma proposta de atividade com o intuito de desenvolver a habilidade de reconhecer o sistema monetário, utilizando a atividade lúdica como um instrumento significativo para a aprendizagem. Com o desenvolvimento da atividade proposta, os alunos foram manuseando, identificando e diferenciando as cédulas, atrelado a isso também permitiu o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar ao viabilizar a abordagem das temáticas: cores, animais e habitat presente nas cédulas. Posto isto, foi possível vislumbrar a relevância da atividade realizada por intermédio da ludicidade almejando futuramente a autonomia perante aos recursos financeiros, caracterizando como algo que transcende o ambiente escolar, pois proporciona além do desenvolvimento de habilidades, a independência e crescimento do deficiente intelectual, que, por conseguinte promove a inclusão social.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72927
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/9037 10.36311/2358-8845.2019.v6n1.05.p55
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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