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  4. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha
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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorSimon, Marinice Souza Simon Souza-
dc.creatorRozek, Marlene-
dc.date2019-07-29-
dc.date.accessioned2022-03-21T17:58:53Z-
dc.date.available2022-03-21T17:58:53Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8290-
dc.identifier10.36311/2358-8845.2019.v6n1.12.p165-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72900-
dc.descriptionThis article has the purpose to communicate the results of one of the stages of the research: the inclusion school in private institutions: challenges and possibilities of the managemen of presenting the analysis of academics productions - Theses of doctorate in Education - Doctorate indexed by CAPES and faced for the installation and management of inclusive projects in private schools. For this does a systematic review based on floating readings from 2006 to 2016. Along the research of titles, around one thousand theses, was found a significant number of works that presented the inclusion school, exploring the different number of angles of the subject, like formation of teachers, teaching activities in inclusive contexts, challenges of inclusive proposal, management of inclusive processes with prominent of the study of inclusive policies. The referred readings present few subsidies for the theoretical reference which come to help the arising of new movements, that give opportunity to facing of the challenges relating to the construction and to the management of inclusive processes in the school circle.en-US
dc.descriptionEste artigo tem por objetivo comunicar os resultados de uma das etapas da pesquisa: desafios e possibilidades da gestão da inclusão escolar em instituições privadas, apresentando a análise de produções acadêmicas – Teses de Doutorado em Educação – indexadas pela CAPES e voltadas para a instalação e gestão de projetos inclusivos em escolas da rede privada. Para tanto, realiza uma revisão sistemática, com base em leitura flutuante, no período de 2006 a 2016. Ao longo da pesquisa de títulos, em torno de mil teses, foi encontrado um número significativo de trabalhos que apresentavam a inclusão escolar, explorando os mais diversos ângulos do assunto, como formação de professores, atividades docentes em contextos inclusivos, desafios da proposta inclusiva, gestão de processos inclusivos, com destaque para o estudo das políticas de inclusão. As referidas leituras apresentam poucos subsídios para a formulação de um referencial teórico que venha auxiliar o surgimento de novos movimentos, que ensejem o enfrentamento de desafios relativos à construção e à gestão de processos inclusivos no meio escolar.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/8290/6008-
dc.rightsCopyright (c) 2019 REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIALpt-BR
dc.sourceREVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL; v. 6 n. 1 (2019); 165-182pt-BR
dc.source2358-8845-
dc.subjectEducação Inclusiva. Gestão da Inclusão. Transformaçãopt-BR
dc.subjectInclusive Education. Management of Inclusion. Transformationen-US
dc.titleGESTÃO DA INCLUSÃO ESCOLAR: AS PRODUÇÕES CIENTÍFICAS NO BANCO DE TESES DA CAPES DE 2006 A 2016pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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