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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGomes da Silva e Souza, Maewa Martina-
dc.creatorConceição, Aline de Novaes-
dc.creatorPereira, Adriana Alonso-
dc.date2018-04-24-
dc.date.accessioned2022-03-21T17:58:51Z-
dc.date.available2022-03-21T17:58:51Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/7673-
dc.identifier10.36311/2358-8845.2018.v5n1.07.p83-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72874-
dc.descriptionto reflect on the social construction of disability, it is necessary to understand the social attitudes that are lasting feelings for or against social objects. From this confirmation, this study aimed to modify the social attitudes of pedagogues in relation to inclusion. For that, four students from the Pedagogy course and one teacher from the municipal network of a city in the interior of São Paulo participated in the research. Initially, all participants answered a version of the Likert Social Attitudes toward Inclusion, after which they participated in a training course with the objective of applying a set of actions based on techniques of social attitudes modification. Finally, participants responded to a second version of the above-mentioned scale. The results obtained with the scales suggest significant changes in the attitudes of the participants, allowing their practices to become more favorable to the inclusion of students with disabilities.en-US
dc.descriptionpara refletir sobre a construção social da deficiência, é necessário compreender as atitudes sociais que são sentimentos duradouros pró ou contra objetos sociais. A partir dessa confirmação, este estudo, teve por escopo modificar as atitudes sociais de pedagogos em relação à inclusão. Para isso, participaram da pesquisa quatro estudantes do curso de Pedagogia e uma professora da rede municipal de uma cidade do interior de São Paulo. Inicialmente, todos os participantes responderam a uma versão da Escala Likert de Atitudes Sociais em relação à Inclusão, após isso, participaram de um curso de capacitação tendo como objetivo a aplicação de um conjunto de ações baseadas em técnicas de modificações de atitudes sociais. Por fim, os participantes responderam a uma segunda versão da escala mencionada. Os resultados obtidos com as escalas, sugerem mudanças significativas nas atitudes dos participantes, permitindo que suas práticas se tornem mais favoráveis à inclusão de alunos com deficiência.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/7673/5343-
dc.rightsCopyright (c) 2018 REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIALpt-BR
dc.sourceREVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL; v. 5 n. 1 (2018); 83-94pt-BR
dc.source2358-8845-
dc.subjectSpecial Educationen-US
dc.subjectSocial Attitudesen-US
dc.subjectTeacher Trainingen-US
dc.subjectEducação Especialpt-BR
dc.subjectAtitudes Sociaispt-BR
dc.subjectFormação Docentept-BR
dc.titleEstudo sobre mudanças de atitudes sociais: contribuições a partir de cursos de capacitaçãopt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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