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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorda Silva, Sara R. Martins-
dc.creatorMedola, Fausto Orsi-
dc.date2018-04-24-
dc.date.accessioned2022-03-21T17:58:48Z-
dc.date.available2022-03-21T17:58:48Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/6853-
dc.identifier10.36311/2358-8845.2018.v5n1.15.p197-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72847-
dc.descriptionThe practice of the teaching internship activity can bring contributions to the academic formation of the teacher in training, in addition to exposing the future teachers to diverse possibilities of teaching and learning. From this, the present study reports the experience of a Teaching Internship in the Design Graduation Course of the State University - Júlio de Mesquita Filho, in the Bauru campus. The internship was based on theoretical and practical classes, Role Playing, which provided students with an deepening study of the theme of Inclusive Design. Through this experience, there was the opportunity to learn, by following the planning of the program content and objectives to be achieved and also the development of responsibility in spreading the knowledge of the research in the classroom, as well as providing a broad view of the complexity of practice Didactic and pedagogical.en-US
dc.descriptionA prática da atividade do estágio docência pode trazer contribuições para a formação acadêmica do docente em formação, além de expor os futuros docentes a diversas possibilidades de ensino e aprendizagem. A partir disso, o presente estudo relata a experiência de um Estágio Docência no Curso de Graduação em Design da Universidade Estadual Paulista – Júlio de Mesquita Filho, no campus de Bauru. O estágio foi embasado em aulas teóricas e práticas, - Role Playing - que forneceram aos alunos aprofundamento no tema da disciplina Design Inclusivo. Por meio dessa experiência houve a oportunidade de aprendizado, ao acompanhar o planejamento dos conteúdos programáticos e dos objetivos a serem alcançados e também do desenvolvimento de responsabilidade em difundir o conhecimento da pesquisa em sala de aula, além de proporcionar uma ampla visão da complexidade da prática didática e pedagógica.  pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/6853/5351-
dc.rightsCopyright (c) 2018 REVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIALpt-BR
dc.sourceREVISTA DIÁLOGOS E PERSPECTIVAS EM EDUCAÇÃO ESPECIAL; v. 5 n. 1 (2018); 197-206pt-BR
dc.source2358-8845-
dc.subjectTeaching practiceen-US
dc.subjectInclusive Designen-US
dc.subjectAssistive Technologyen-US
dc.subjectPrática docentept-BR
dc.subjectDesign Inclusivopt-BR
dc.subjectTecnologia Assitstivapt-BR
dc.titleInclusive design: an experience report of the teaching internshipen-US
dc.titleDesign Inclusivo: Um relato de experiência do estágio docênciapt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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