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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72815| Título : | SABERES NECESSÁRIOS AO PROFESSOR PARA A INCLUSÃO DE ALUNOS COM NECESSIDADES EDUCACIONAIS ESPECIAIS: IMPLICAÇÕES NO PROCESSO DE FORMAÇÃO DESSES PROFISSIONAIS |
| Editorial : | Faculdade de Filosofia e Ciências |
| Descripción : | Este artigo teve como objetivo apresentar uma análise relexiva a respeito das implicações dos resultados de uma pesquisa que elencou os saberes necessários ao professor para o processo de inclusão de alunos com necessidades educacionais especiais (NEE). O estudo partiu dos seguintes questionamentos: Quais desses saberes são essenciais ao professor? Para que tipode professor? Para qual escola? Para quais alunos? Quais recomendações são exequíveis pelo professor no cotidiano escolar e como efetivá-las? Em que tipo de formação: Inicial? Continuada? Em serviço? A análise dos saberes foi organizada em cinco temas: dimensão conceitual, dimensão procedimental, dimensão atitudinal, dimensão contextual e características pessoais do professor. Identiicamos que na formação inicial é fundamental a possibilidade do aluno realizar estagio para que possa desenvolver os saberes atitudinais e procedimentais, visto que nas disciplinas de natureza teórica privilegia-se a dimensão conceitual. Em relação à formação continuada e em serviço do professor discutimos a necessidade de se trabalhar as necessidades de formação que o professor vivencia, sobretudo, na busca de reletir sobre sua prática e aliar os conhecimentos teóricos a elas. Por im, consideramos que os saberes analisados podem ser tomados como indicadores em todos os espaços de formação do professor e são importantes para qualquer bom professor. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72815 |
| Otros identificadores : | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/5761 10.36311/2358-8845.2015.v2n02.5761 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha |
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