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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorRIBEIRO, Elisabete Aparecida-
dc.date2004-11-26-
dc.date.accessioned2022-03-21T17:52:10Z-
dc.date.available2022-03-21T17:52:10Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/ric/article/view/91-
dc.identifier10.36311/1415-8612.2004.v4n2.91-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/72346-
dc.descriptionEste artigo apresenta os resultados parciais da pesquisa Democracia, Pragmatismo e Escola Nova no Brasil (em andamento). Descreve brevemente o cenário histórico e educacional em que o movimento Escola Nova encontra-se na ocasião em que os temas filosófico-educacionais ganham projeção na Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos e na Educação e Ciências Sociais. Focaliza os temas filosófico-educacionais presentes nos debates travados nesses periódicos e discute a relação entre filosofia e ciência, supondo-o como central para a compreensão das formas de apropriação do pragmatismo para sustentar a concepção de democracia e para oferecer um sentido democrático à concepção escolanovista de educação, durante os anos 1950 e 1960. Recorremos a uma revisão preliminar da literatura sobre o assunto, focalizamos as relações que são estabelecidas entre a Escola Nova e o Pragmatismo e como autores como J. Roberto Moreira e Jayme Abreu se apropriam desta corrente da filosofia para tratar da educação no período. PALAVRAS CHAVES: Escola Nova; John Dewey e pragmatismo.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/ric/article/view/91/92-
dc.sourceRevista de Iniciação Científica da FFC - (Cessada); v. 4 n. 2 (2004)pt-BR
dc.source1415-8612-
dc.subjectescola novapt-BR
dc.subjectJohn Dewey e pragmatismopt-BR
dc.titleDemocracia pragmatismo e escola nova no Brasilpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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