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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71385Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Daltoé, Thaís | - |
| dc.creator | Silva, João Alberto da | - |
| dc.date | 2020-12-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T17:32:20Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T17:32:20Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/11380 | - |
| dc.identifier | 10.36311/1984-1655.2020.v12n2.p96-138 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71385 | - |
| dc.description | A presente investigação teve por objetivo analisar os pressupostos epistemológicos que sustentam a escolha e a mediação dos materiais manipuláveis para o processo da construção do número na Educação Infantil a fim de evidenciar o viés pedagógico adotado para esses materiais. Em vista disso, constituiu-se um grupo com princípios colaborativos com professoras da Educação Infantil que participavam do curso de formação continuada “O ensino da Matemática através do uso de materiais manipuláveis na Educação Infantil” a fim de coletar os dados. A pesquisa discorre sob o delineamento de um Estudo de Caso, utilizando múltiplas fontes de evidências, tais como a observação colaborativa, os diários reflexivos, a análise dos planejamentos e a entrevista semiestruturada. Diante da análise dos dados abordou-se as epistemologias emergentes das práticas pedagógicas das professoras, dentre elas a epistemologia empirista, apriorista e construtivista. A partir disso, foi possível compreender, no que que tange à epistemologia das professoras, que seus pressupostos apresentam-se nas escolhas de materiais, nos métodos aplicados, bem como na postura adotada em sala de aula, evidenciando que possuem um viés epistemológico flutuante. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/11380/6950 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/br/ | pt-BR |
| dc.source | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 12 n. 2 (2020); 96-138 | pt-BR |
| dc.source | 1984-1655 | - |
| dc.subject | Matemática | pt-BR |
| dc.subject | Educação Infantil | pt-BR |
| dc.subject | Epistemologias | pt-BR |
| dc.title | A EPISTEMOLOGIA SUBJACENTE AO TRABALHO DE PROFESSORAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL POR MEIO DE MATERIAIS MANIPULÁVEIS | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha | |
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