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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71370Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Mendes, Beatriz Rodrigues | - |
| dc.creator | Miranda, Jade Milena Fonseca de | - |
| dc.creator | Bessa, Sônia | - |
| dc.creator | Castro, Elton Anderson Santos de | - |
| dc.date | 2020-01-31 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T17:32:19Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T17:32:19Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9749 | - |
| dc.identifier | 10.36311/1984-1655.2019.v11n2.08.p189 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71370 | - |
| dc.description | Este estudo de natureza qualitativa, interventiva e descritiva, com delineamento no método clínico piagetiano, teve como objetivo elencar atividades propulsoras da construção do conhecimento físico na Educação Infantil a partir da epistemologia genética. Este relato apresenta resultados obtidos em intervenção pedagógica com 18 crianças, na faixa etária de dois e três anos, matriculadas em uma creche municipal no estado de Goiás. Antes de iniciar as intervenções, optou-se por um período de 20 horas de observação, seguidas de 28 horas de intervenção. Durante as intervenções pedagógicas, foram priorizadas atividades de conhecimento físico com ênfase na manipulação, exploração e transformações de mate- riais. Ao final das intervenções, verificou-se uma evolução em distintos aspectos: linguísticos, físico-motores, cognitivos, afetivo-emocionais, com ampliação do vocabulário das crianças e argumentações melhor elaboradas para explicar os fenômenos estudados. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9749/6188 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2020 Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.pt_BR | pt-BR |
| dc.source | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 11 n. 2 (2019); 189 - 222 | pt-BR |
| dc.source | 1984-1655 | - |
| dc.subject | Conhecimento físico | pt-BR |
| dc.subject | Desenvolvimento | pt-BR |
| dc.subject | Transformações | pt-BR |
| dc.subject | Intervenção pedagógica | pt-BR |
| dc.title | ATIVIDADES DO CONHECIMENTO FÍSICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: POSSIBILIDADES DE ATUAÇÃO CONSTRUTIVISTA | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha | |
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