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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71359Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Assis, Orly Zucatto Mantovani de | - |
| dc.creator | Ribeiro, Carolina Pasquini | - |
| dc.date | 2019-10-24 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T17:32:18Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T17:32:18Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9390 | - |
| dc.identifier | 10.36311/1984-1655.2019.v11esp2.07.p127 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71359 | - |
| dc.description | A escola existe não apenas para transmitir conhecimentos. Sua finalidade principal é a de promover o desenvolvimento pleno das novas gerações para que se tornem homens livres, moral e intelectualmente autônomos, críticos, íntegros e capazes de contribuírem para a transformação da realidade em que vivem. Para tanto, é responsabilidade da escola propiciar as condições necessárias para que os estudantes sejam protagonistas no processo de construção do conhecimento, e de sua personalidade. Assim sendo, o presente artigo, baseado na conferência do mesmo título, proferida no V Colóquio Internacional de Epistemologia e Psicologia Genéticas, tem por objetivo esclarecer como é possível propiciar a construção do conhecimento na escola e quais as condições necessárias para que isso aconteça, exemplificando o papel do professor quando a educação tem por finalidade o pleno desenvolvimento do aluno. Com vistas a elucidar esse fim, o PROEPRE – Programa de Educação Infantil e Ensino Fundamental, inspirado na teoria de Jean Piaget, apresenta situações concretas por meio das quais num ambi-ente em que se vivencia uma prática pedagógica democrática, os alunos podem ser os protagonistas da construção do seu conhecimento. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/9390/5954 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2019 Schème - Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas | pt-BR |
| dc.source | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 11 (2019): Edição Especial; 127 - 159 | pt-BR |
| dc.source | 1984-1655 | - |
| dc.subject | Escola | pt-BR |
| dc.subject | Construção do conhecimento | pt-BR |
| dc.subject | Prática Pedagógica democrática | pt-BR |
| dc.title | CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha | |
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