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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71324Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | BLANCO, Vanessa Just | - |
| dc.creator | EICHLER, Marcelo Leandro | - |
| dc.date | 2018-08-30 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T17:32:16Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T17:32:16Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/8176 | - |
| dc.identifier | 10.36311/1984-1655.2018.v10n1.07.p152 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71324 | - |
| dc.description | In this study, we discuss the legitimacy of addressing the theme of dietary rules in the classroom. Through a semi-structured questionnaire, the opinion of 17 teachers and undergraduates about the issue was known. With Piagetian theory we demonstrate that understanding about development of moral judgment may help in moral education that aimed at autonomy of individuals. It is no-ticed that there is legitimacy in debating about food rules in the classroom on account of moral and food are ordinary; rules are considered necessary and there are benefits derived from them indicated in surveys; they integrate cur-ricular national educational policies. Stands out as a limiter the lack of teacher training to work with this content. Thus, studies on methods that enable a mor-al and food education in the classroom are very useful for teacher practices. | en-US |
| dc.description | Neste estudo, discute-se a legitimidade de abordar o tema regras alimentares em sala de aula. Mediante um questionário semiestruturado, conheceu-se a opinião de 17 docentes e acadêmicos de licenciatura sobre a questão. Demons-trou-se, com a teoria Piagetiana, que o entendimento sobre o desenvolvimento do juízo moral auxiliaria numa educação moral que visasse a autonomia dos indivíduos. Percebe-se que há legitimidade em debater sobre regras alimentares em sala de aula por conta de a moral e a alimentação serem ordinárias; as regras serem consideradas necessárias e haver benefícios propiciados por essas, con-forme indicado em diversas pesquisas; essas integrarem a Lei de Diretrizes e Bases da Educação, serem temas transversais dos Parâmetros Curriculares Na-cionais e, mais recentemente, fazerem parte da Base Nacional Comum Curricu-lar para o ensino fundamental. Ressalta-se como limitador a falta de capacitação docente para o trabalho com esse conteúdo, referida pelos participantes. Portan-to, entende-se que estudos sobre métodos que viabilizem a educação moral e alimentar em sala de aula seriam muito úteis à prática docente. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/8176/5239 | - |
| dc.source | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 10 n. 1 (2018); 152-182 | pt-BR |
| dc.source | 1984-1655 | - |
| dc.subject | Desenvolvimento Moral | pt-BR |
| dc.subject | Docência | pt-BR |
| dc.subject | Regras Alimentares | pt-BR |
| dc.title | COM A PALAVRA, O PROFESSOR: É LEGÍTIMO DISCUTIR SOBRE REGRAS ALIMENTARES EM SALA DE AULA? | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha | |
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