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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCARVALHO, Anna Maria Pessoa-
dc.date2017-07-25-
dc.date.accessioned2022-03-21T17:32:12Z-
dc.date.available2022-03-21T17:32:12Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/7144-
dc.identifier10.36311/1984-1655.2017.v9esp.06.p131-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71294-
dc.descriptionNeste texto iremos apresentar, muito sucintamente, os principais referenciais teóricos para um planejamento de atividades investigativas para o Ensino de Ciências. Esses referenciais pertencem a três campos de conhecimento: os traba-lhos de Piaget e colaboradores que mostram como o indivíduo constrói os co-nhecimentos científicos, a teoria de Vygotsky que dão sustentação para o ensino em sala de aula e finalmente os artigos dos pesquisadores na área de ensino de Ciências que apontam as principais características do ensino dessa disciplina. Como exemplos da construção do conhecimento pelos alunos descreveremos duas de atividades investigativas para o nível fundamental I.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/7144/4591-
dc.sourceSchème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 9 (2017): Edição Especial; 131-158pt-BR
dc.source1984-1655-
dc.subjectEnsino por Investigação, Atividades Investigativas, Pesquisas Piagetianas.pt-BR
dc.titleUM ENSINO FUNDAMENTADO NA ESTRUTURA DA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO CIENTÍFICOpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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