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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71259Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | BASTOS, Caroline Benezath Rodrigues | - |
| dc.creator | CANAL, Cláudia Patrocinio Pedroza | - |
| dc.creator | QUEIROZ, Sávio Silveira | - |
| dc.date | 2015-09-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T17:32:09Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T17:32:09Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/5320 | - |
| dc.identifier | 10.36311/1984-1655.2015.v7n1.p114-132 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71259 | - |
| dc.description | Atualmente as escolas têm identificado muitas crianças que apresentam indícios de déficit de atenção e hiperatividade. Sabe-se que este comprometimento pode interferir na forma como estas crianças estabelecem suas trocas sociais. Esta pesquisa investigou os tipos de trocas soci-ais, de acordo com a teoria de Jean Piaget, de quatro crianças escolares, do sexo feminino, sendo duas com 7 anos de idade e duas com 10 anos de idade, indicadas por professores por apresen-tarem indícios de déficit de atenção e hiperatividade. O instrumento utilizado consistiu em seis pranchas, contendo, em cada uma, um recorte de uma história em quadrinhos infantil que apre-senta situações de trocas sociais entre os personagens. Após a leitura de cada história foi reali-zada uma entrevista com base no Método Clínico Piagetiano e os dados foram analisados de forma qualitativa. Os resultados revelaram que, independentemente da idade, predominaram as trocas sociais equilibradas, possibilitando hipotetizar que, segundo a teoria de Piaget, as cri-anças com indícios de déficit de atenção e hiperatividade não possuem aquisição tardia de re-versibilidade. Além disso, as características do desenvolvimento infantil: centração, fabulação e contradição só apareceram nas respostas das crianças de 7 anos de idade, apontando que o ins-trumento utilizado é sensível para identificar diferenças entre as etapas do desenvolvimento da criança. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/5320/3729 | - |
| dc.source | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 7 n. 1 (2015); 114-132 | pt-BR |
| dc.source | 1984-1655 | - |
| dc.source | 10.5555/repeg.v7i1 | - |
| dc.subject | Trocas sociais. Crianças escolares. Déficit de atenção / hiperatividade. Desenvolvimento infantil. | pt-BR |
| dc.title | Trocas sociais de meninas com indícios de déficit de atenção e hiperatividade | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha | |
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