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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71216| Título : | A Formação de Professores que Ensinam Matemática e os Conteúdos Escolares: Uma Reflexão Sustentada na Epistemologia Genética |
| Palabras clave : | Formação de professores;matemática; conteúdos escolares; epistemologia genética |
| Editorial : | Faculdade de Filosofia e Ciências |
| Descripción : | Tradicionalmente, quando um professor de Física, de Química, de Biologia ou de Matemática, entra em sala de aula, ele faz, metodologicamen-te falando, a exposição desses campos de conhecimento da mesma forma: as aulas fundamentam-se, predominantemente, na comunicação do professor ao aluno, mediada quase sempre pelo livro e, algumas vezes, por outros recursos didáticos. Dito de outra forma, o ensino é feito apenas do ponto de vista da nar-rativa de fatos e dados, para quaisquer conhecimentos, como se estes fossem da mesma natureza epistemológica. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71216 |
| Otros identificadores : | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/3230 10.36311/1984-1655.2013.v5n0.p284-312 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha |
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