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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71182Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Murillo, Patrícia Celis | - |
| dc.date | 2022-02-03 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T17:32:02Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T17:32:02Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/2402 | - |
| dc.identifier | 10.36311/1984-1655.2012.v4n1.p192-208 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/71182 | - |
| dc.description | A Síndrome de Rett é considerada um transtorno difuso do desenvolvimento cognitivo e motor, de forma, em que a postura se encontra comprometida, igualmente ao comprometimento da coordenação motora fina, levando a criança a apresentar um desenvolvimento motor atípico e uma restrição na manipulação de objetos. Segundo Piaget (2002), cognição é o ato ou processo de conhecimento que envolve atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem, e que também está relacionada ao processo de informação e à capacidade de adaptação. O desenvolvimento motor é para Piaget, o elo entre o ambiente e o desenvolvimento cognitivo. Objetivo: O estudo teve como objetivo analisar o comportamento motor da criança com Síndrome de Rett e suas implicações cognitivas, buscando estabelecer uma circularidade entre tarefa, ambiente e sujeito. Metodologia: Optamos por um estudo de caso, uma pesquisa de caráter qualitativo, explorando aspectos emergentes da motricidade da criança com Síndrome de Rett em sua condição singular de movimento. Resultados: Segunda gestação, parto normal, a criança após doze meses de idade demonstrou atraso e alterações do desenvolvimento cognitivo com atraso significativo da linguagem e de reações motoras próprias para a apreensão de objetos. Discussão: A discussão clínica sobre a Síndrome de Rett, apesar da importância do seu contexto fisiopatológico, restringe o sujeito a uma lesão neurológica sem, contudo, interligar o seu desenvolvimento cognitivo e motor ao meio. Conclusão: Pensar a criança com síndrome de Rett, no seu cenário familiar, demonstrou ser um caminho favorável na condução de um processo cognitivo que possa ser auxiliado junto ao desenvolvimento motor. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/scheme/article/view/2402/1955 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2012 Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas | pt-BR |
| dc.rights | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/deed.pt_BR | pt-BR |
| dc.source | Schème: Revista Eletrônica de Psicologia e Epistemologia Genéticas; v. 4 n. 1 (2012); 192-208 | pt-BR |
| dc.source | 1984-1655 | - |
| dc.source | 10.5555/repeg.v4i1 | - |
| dc.subject | Síndrome de Rett, Aprendizagem Motora, Cognição. | pt-BR |
| dc.title | O Processo Cognitivo nas Interfaces da Aprendizagem Motora da Criança com Síndrome de Rett | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha | |
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