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Título :	Formación del profesorado: currículo mínimo y política educativa de la dictadura civil-militar (1964-1985) Formação de professores: currículo mínimo e política educacional da ditadura civil-militar (1964-1985)
Palabras clave :	educación;tecnicismo;política educativa;formación del profesorado;dictadura civil-militar;educação;tecnicismo;política educacional;formação de professores;ditadura civil-militar
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	El texto discute las implicaciones que las concepciones educativas implantadas durante el período de la dictadura civil-militar (1964-1985)en el que el tecnicismo y la fragmentación del conocimiento acabaron por reforzarse y consolidarse en el sistema educativo del país, y su consecuencia en la formación de profesores. La educación pasó a ser organizada con un carácter técnico reforzando tendencias históricas de ofertar tipos distintos de enseñanza, según la clase social atendida. Entender la educación hoy, pasa por la comprensión histórica por la cual la usaron para cumplir un papel de transmisora de ideología, particularmente en el momento en que la red pública de enseñanza sufrió con el proceso de modernización. Se ha buscado en documentos oficiales y no oficiales información que ha guiado la implantación del tecnicismo en el campo educativo, además de analizar el proceso de fragmentación del conocimiento derivado de tal concepción tecnicista, que llevó a vaciar el currículo de varias disciplinas. Se trata de investigación de cuño cualitativo interpretativo, cuyo procedimiento principal fue la investigación bibliográfica, con levantamiento de obras y artículos en bases de datos con información importante sobre las definiciones de las concepciones de enseñanza en el período determinado. Submetido em: 25/04/2019Aceito em: 30/06/2019 O texto discute as implicações e as concepções educacionais implantadas durante o período da Ditadura Civil-Militar (1964-1985), em que o tecnicismo e a fragmentação do conhecimento acabaram por serem reforçados e consolidados no sistema educacional do país, inclusive na formação de professores (as). A educação passou a ser organizada com um caráter técnico, reforçando tendências históricas de ofertar tipos distintos de ensino, conforme a classe social atendida. Entender a educação hoje passa pela compreensão histórica, na qual a usaram para cumprir um papel de transmissora de ideologia, particularmente no momento em que a rede pública de ensino sofreu com o processo de modernização. Buscou-se em documentos oficiais e não oficiais informações que nortearam a implantação do tecnicismo no campo educacional, além de analisar-se o processo de fragmentação do conhecimento decorrente de tal concepção tecnicista, que levou ao esvaziamento no currículo de várias disciplinas. Trata-se de pesquisa de cunho qualitativo interpretativo, cujo procedimento principal foi a pesquisa bibliográfica, com levantamento de obras e artigos em bases de dados com informações importantes sobre as definições das concepções de ensino no período determinado. Submetido em: 25/04/2019Aceito em: 30/06/2019
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69970
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/orgdemo/article/view/7678 10.36311/1519-0110.2019.v20n1.06.p83
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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