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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorMOURA, Gisely Josiara Ferreira-
dc.creatorSILVA, Lucia Isabel da Conceição-
dc.creatorNUNES, Tatiene Germano Reis-
dc.creatorMAIA, Rosely Cardoso-
dc.date2018-05-25-
dc.date.accessioned2022-03-21T16:59:33Z-
dc.date.available2022-03-21T16:59:33Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7905-
dc.identifier10.36311/2236-5192.2018.v19n1.08.p121-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69694-
dc.descriptionThis study investigated young people’s perceptions of support at school and peer relationships as well as situations of violence, characterizing the main perpetrators and types of violence. Participants included 658 youths between the ages of 13 and 24, both boys and girls, between the 7th grade and the 3rd year of high school in 10 public schools in Belém. The results indicated that the perceptions about school relations were positive, in contrast, the variable I trust in my schoolmates appears with the lowest average. As for exposure to community violence, data showed that schoolmates excelled in three of the five variables on types of violence: threat or humiliation, punching or punching, and moved my body against my will, respectively. It is hoped that the results can help to understand the exposure to community violence and contribute to the reflection and reconstruction of school practice, with specific policies in this context, which is an important micro-system for the development of adolescents and young people. Recebido em: 30/08/2016.Aprovado em: 27/03/2018.en-US
dc.descriptionEste estudo investigou as percepções de jovens sobre o apoio na escola e sobre as relações entre seus pares, bem como as situações de violência, caracterizando os principais autores e tipos de violência. Participaram 658 jovens de 13 a 24 anos, de ambos os sexos, que cursavam entre a 7ª série do ensino fundamental e o 3º ano do ensino médio de 10 escolas públicas de Belém. Os resultados indicaram que as percepções sobre as relações com a escola se dão de forma positiva, em contrapartida a variável confio nos colegas da escolaaparece com a média mais baixa. Quanto à exposição à violência na comunidade, os dados demonstraram que os colegas de escola se destacam em três das cinco variáveis acerca dos tipos de violência, a saber: ameaça ou humilhação, soco ou surra e mexeu no meu corpo contra a vontade, respectivamente. Recebido em: 30/08/2016.Aprovado em: 27/03/2018.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7905/5026-
dc.rightsCopyright (c) 2018 Educação em Revistapt-BR
dc.sourceEducação em Revista; v. 19 n. 1 (2018); 121-136pt-BR
dc.source2236-5192-
dc.source1518-7926-
dc.subjectYouthen-US
dc.subjectViolenceen-US
dc.subjectSchoolen-US
dc.subjectJuventudept-BR
dc.subjectViolênciapt-BR
dc.subjectEscolapt-BR
dc.titleIdentifying Risk And Protection in the Context of School Youth Paraesesen-US
dc.titleRelações entre Pares e Violência na Escola: Percepções de Estudantes Paraensespt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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