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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69692| Título : | Managerialism and Performativity in Brazilian Education Management Gerencialismo e Performatividade na Gestão da Educação Brasileira |
| Palabras clave : | Education;Performativity;Managerialism;Educação;Performatividade;Gerencialismo |
| Editorial : | Faculdade de Filosofia e Ciências |
| Descripción : | The objective of this article is to identify the main elements that underpin managerialism and performativity in Brazilian educational management, instituting regulatory parameters and performance culture. The expansion of performativity in Brazilian education, based on financial rationality and productivity, introduces a new perspective in the educational process, legitimizing the competitiveness and standardization of education. The present work constitutes a theoretical essay that sought to systematize the main characteristics of managerialism and performativity and its consequences in the management of Brazilian education. The analysis of the theme allowed us to conclude that the performative flow that has been established in Brazilian education has modified the conception of education insofar as it demands from the teacher a high degree of productivity and accountability in the educational process.
Recebido em: 19/10/2016.Aprovado em: 01/03/2018. O objetivo deste artigo é identificar os principais elementos que fundamentam o gerencialismo e a performatividade na gestão educacional brasileira e que instituem parâmetros regulatórios e a cultura do desempenho. A expansão da performatividade na educação brasileira, pautada na racionalidade financeira e na produtividade, introduz uma nova perspectiva no processo educacional, legitimando a competitividade e a padronização do ensino. O presente trabalho constitui-se num ensaio teórico que buscou sistematizar as principais características do gerencialismo e da performatividade e suas consequências na gestão da educação brasileira. A análise do tema nos permitiu concluir que o fluxo performático que vem se estabelecendo na educação brasileira, tem modificado a concepção de educação, na medida em que exige do professor um alto grau de produtividade e de responsabilização no processo educacional. Recebido em: 19/10/2016.Aprovado em: 01/03/2018. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69692 |
| Otros identificadores : | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7903 10.36311/2236-5192.2018.v19n1.06.p89 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha |
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