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  4. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69685
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorGiraldi, Luciana Ponce Bellido-
dc.creatorPerez, Marcia Cristina A.-
dc.date2019-06-28-
dc.date.accessioned2022-03-21T16:59:32Z-
dc.date.available2022-03-21T16:59:32Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7628-
dc.identifier10.36311/2236-5192.2019.v20n1.03.p25-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69685-
dc.descriptionThe aim of this text was to identify and analyse Brazilian productions dedicated to studying teaching and pedagogical practices. For this, bibliographic reviews were organized in the following databases: CAPES/MEC, Scielo and Ibict. We analyzed 28 studies, selected according to previously established criteria. Se analizaron 28 trabajos, seleccionados según criterios previamente establecidos. It was possible to conclude that researches on pedagogical practices covered a varied number of themes, which makes it difficult for the collective constitution of knowledge resulting from such studies. In addition, localized investigations refer, a priori, to the need for changes and or innovations in teaching practices, often without even understanding what has been done concretely in classrooms. Finally, it was pointed out that no research was found that related student actions and teaching practices in concrete school contexts. Recebido em: 18/02/2018.Aprovado em: 13/06/2019.en-US
dc.descriptionO objetivo deste texto foi identificar e analisar produções brasileiras dedicadas a estudar o ensino e as práticas pedagógicas. Para isso, foram organizadas revisões bibliográficas nas seguintes bases de dados: CAPES/MEC, SciELO e Ibict. Foram analisados 28 trabalhos, selecionados conforme critérios previamente estabelecidos. Foi possível concluir que as pesquisas sobre práticas pedagógicas perpassaram um número variado de temáticas, o que torna difícil o processo de constituição coletiva de conhecimentos resultantes de tais estudos. Além disso, as investigações localizadas referenciam, a priori, a necessidade de mudanças e/ou inovações em práticas docentes, muitas vezes, ainda sem apreender o que tem sido feito concretamente em salas de aula. Pontua-se por fim que não foram localizadas pesquisas que relacionassem as ações de alunos e as práticas docentes em contextos escolares concretos. Recebido em: 18/02/2018.Aprovado em: 13/06/2019.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7628/5775-
dc.rightsCopyright (c) 2019 Educação em Revistapt-BR
dc.sourceEducação em Revista; v. 20 n. 01 (2019); 25-38pt-BR
dc.source2236-5192-
dc.source1518-7926-
dc.subjectPráticas Pedagógicaspt-BR
dc.subjectPráticas de Ensinopt-BR
dc.subjectProduções brasileiras sobre ensino.pt-BR
dc.subjectPedagogical practicesen-US
dc.subjectTeaching Practicesen-US
dc.subjectBrazilian productions about teachingen-US
dc.titleThe scope of Brazilian Research on Pedagogical Practices and Teaching Practices: theoretical considerations and positionsen-US
dc.titleA Abrangência das Pesquisas Brasileiras sobre Práticas Pedagógicas e Práticas de Ensino: considerações e posicionamentos teóricospt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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