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Título :	The contribution of PIBID/Social Sciences for the Teacher training of Sociology A Contribuição do PIBID/Ciências Sociais para a Formação do Professor de Sociologia
Palabras clave :	Teacher Training;Pibid;Sociology;Formação de Professores;Pibid;Sociologia
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	Faced with the lack of significant changes in teacher training models, it is still possible to find a fragmentation between levels of education, with a small part of the curriculum for the dialogue between university and basic education. Light weight and low-cost training, coupled with traditional curriculum, directs teachers to limited performance, distancing them from theories, the basis for more qualified performance in school. Seeking to articulate the practice and theory in school, the Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) emerges in 2007, with the goal of initial teacher training in basic education. This text is a result of research developed in 2016 and aims to analyze the contributions of the Pibid/Social Sciences, for the degree course in Social Sciences, seeking to highlight their possibilities and limits to be overcome. Based on bibliographical review and fieldwork, structured interviews were conducted with 8 graduates and 2 students participating in the project, in order to understand their experiences, opinions and operation of the program. The results affirm the importance of the Pibid for teacher training, the overcoming of the traditional internship model and the improvement of the student in academic performance. Recebido em: 11/07/2017.Aprovado em: 02/12/2018. Diante da falta de mudanças significativas nos modelos formativos de professores, ainda é possível encontrar uma fragmentação entre os níveis de ensino, com uma pequena parcela do currículo para o diálogo entre universidade e educação básica. As formações aligeiradas e de baixo custo, em conjunto com currículos tradicionais, direcionam os professores a uma atuação limitada, distanciando-o das teorias, base para atuação mais qualificada na escola. Buscando articular a prática e a teoria na escola, surge o Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (Pibid) em 2007, tendo como meta a formação inicial do professor da educação básica. Este texto é resultado de pesquisa desenvolvida no ano de 2016 e tem por objetivo analisar as contribuições do Pibid/Ciências Sociais, para o curso de licenciatura em Ciências Sociais, procurando ressaltar suas possibilidades e limites a serem superados. A partir de revisão bibliográfica e de trabalho de campo, foram realizadas entrevistas estruturadas com oito egressos e dois alunos participantes do projeto, com intuito de compreender suas vivências, opiniões e funcionamento do programa. Os resultados afirmam a importância do Pibid para formação docente, à superação do modelo de estágio tradicional e à melhoria do desempenho acadêmico do aluno. Recebido em: 11/07/2017.Aprovado em: 02/12/2018.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69679
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7435 10.36311/2236-5192.2019.v20n1.02.p7
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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