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Título :	The Presence of the Business Community in the Brazilian Public Education and the New Type of Precariousness of Teacher Labor A PRESENÇA DO EMPRESARIADO NA EDUCAÇÃO PÚBLICA BRASILEIRA E A PRECARIZAÇÃO DE NOVO TIPO DO TRABALHO DOCENTE
Palabras clave :	Labor-Education;Teacher Labor;Precariousness of a newtype;Trabalho-educação;Trabalho docente;Precarização de novo tipo
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	This article publicize discussions that were raised in studies and researches aboutthe commodification of education and the resulting precariousness of teacher labor in the state public schools in Rio de Janeiro, Brazil. We highlight two movements: i) the growing presence of organized business groups interfering both in educational policies and inside public school systems through public-private partnerships; ii) and the growing teachers’ resistance against the intensified precariousness of teacher labor in a context of privatization. Our hypothesis is that the current situation of commodification-privatization of public education in Brazil and the changes in labor market contribute to the formation of a new type of precariousness of teacher labor in public schools. Referenced in the debates about work-education, in the theories of the sociology of labor, especially Ricardo Antunes and Giovanni Alves, and the theory of the State in Gramsci, we make this theoretical work when looking for elements to our analysis and develop the notions of “precariat professorate”, “formal stable professorate” and “subjectively toyotizated professorate”. Recebido em: 29 de setembro de 2016.Aceito em: 05 de outubro de 2017. Este artigo socializa discussões que foram levantadas em estudos e pesquisas sobre a mercantilização da educação e a consequente precarização do trabalho docente no Brasil. Nele, destacamos dois movimentos: i) a crescente atuação de grupos empresariais organizados interferindo nas políticas públicas de educação e diretamente nas redes públicas de ensino por meio de “parcerias público privadas”; ii) e as formas de resistência dos professores diante da intensificação da precarização do trabalho docente, advindas dessa conjuntura privatista. Temos por hipótese que a atual conjuntura de mercantilização-privatização da educação pública no Brasil e de metamorfose no mundo do trabalho vem constituindo uma precarização de novo tipo do trabalho docente no setor público educacional. Assim, pautadas nos debates sobre trabalho-educação, nas discussões da sociologia do trabalho, em especial, em Ricardo Antunes e Giovanni Alves, e na concepção de Estado em Gramsci, elaboramos este ensaio teórico ao buscar elementos para nossas análises e desenvolver as noções de “precariado professoral”, “professorado estável formal” e “professorado subjetivamente toyotizado”. Recebido em: 29 de setembro de 2016.Aceito em: 05 de outubro de 2017.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69672
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7412 10.36311/2236-5192.2017.v18n2.03.p27
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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