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Título :	Training of childhood education professionals: revealing relations between identity and action with babies and small children FORMAÇÃO DE PROFISSIONAIS DE EDUCAÇÃO INFANTIL: REVELANDO RELAÇÕES ENTRE IDENTIDADE E ATUAÇÃO COM BEBÊS E CRIANÇAS PEQUENAS
Palabras clave :	Identidade;Educação Infantil;Formação de Professores.;Identity;Childhood Education;Training of Teachers
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	This text originates from a finished masters research. The study was developed in a University Extension Project of permanent formation and in a context for professionals who act in Childhood Education in a city inner the State of São Paulo. The research aimed to know and comprehend possible relations between identity and action/doings of Childhood Education professionals. Through qualitative approach, it was used focal group, implemented with 16 participants of the Project. Data analysis was based on content analysis. In this context, we presented results referred to the guideline “Identity”. Among the results, we highlighted the relation between knowledge/ identity/ professional action. The identity of each one impacts their professional action, considering their way of being, preferences, likes, experiences, knowledge. These results argue the importance of a continuous training of teachers which additionally includes the history of life of teachers in action, considering that educators are teachers and people and that their identities nurture their professional action. Recebido em: 31/08/2017.Aprovado em: 24/07/2018. Este texto origina-se de uma pesquisa de mestrado concluída. O estudo foi desenvolvido em um Projeto de Extensão Universitária de formação permanente e em contexto para profissionais que atuam na Educação Infantil em um município do interior do estado de São Paulo. A pesquisa objetivou conhecer e compreender possíveis relações entre identidade e atuação/fazeres de profissionais da Educação Infantil. De abordagem qualitativa, utilizou o grupo focal, realizado com 16 participantes do Projeto. A análise dos dados foi inspirada na análise de conteúdo. Neste texto, apresentamos resultados referentes à diretriz “Identidade”. Dentre os resultados, destacamos a relação entre saberes/ identidade/ atuação profissional. A identidade de cada um impacta a atuação profissional, considerando o jeito de ser, preferências, gostos, experiências, saberes. Esses resultados afirmam a importância de uma formação continuada de professores que inclua também as histórias de vida dos/as professores/as em exercício, considerando que os/as educadores/as são professores/as e pessoas e que suas identidades alimentam sua atuação profissional. Recebido em: 31/08/2017.Aprovado em: 24/07/2018. 
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69668
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/7266 10.36311/2236-5192.2018.v19n2.02.p9
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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