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Título :	Comparative Education: Epistemological and Operational Relevance EDUCAÇÃO COMPARADA: RELEVÂNCIA EPISTEMOLÓGICA E OPERACIONAL
Palabras clave :	Educação;Educação Comparada;América Latina;Education;Comparative Education;Latin America
Editorial :	Faculdade de Filosofia e Ciências
Descripción :	Comparative Education is not precisely a curricular discipline, but a method to disentangle reality, gauging pedagogical systems from the didactical and institutional point of view. Through the discrepancies, peculiarities and similarities it leads to understanding and provides resources for the improvement of the gauged structures. On one side it makes use of Sociology and on the other of Philosophy. Normally, the studies of the subject did not carry out an epistemological approach, opting for the pure and simple application of the method. Thus, it becomes priority to develop research about Comparative Education in Latin America, due to the advance in Latin American integration. The implementation of the comparative method comprises various aspects of analysis. The principle of comparison emanates from otherness, projecting light on the disparities and similarities. Efforts toward studies of Comparative Education are urgently needed, being as Latin American nations can greatly gain with the educational advances of the others, especially considering the conjuncture of globalization which is now in process. Recebido em: 01/09/2015.Aprovado em: 28/11/2016. A Educação Comparada não constitui propriamente disciplina curricular, mas método para deslinde da realidade, aferindo sistemas pedagógicos, do ponto de vista didático e institucional. Pelas discrepâncias, peculiaridades e similitudes enseja o entendimento e fornece subsídios para o aprimoramento das estruturas aferidas. De um lado, vale-se da Sociologia e, de outro, da Filosofia. Por via de regra, os estudos da matéria não efetuaram abordagem epistemológica, optando pela aplicação pura e simples do método. Assim sendo, faz-se mister desenvolver pesquisas acerca de Educação Comparada na América Latina, em função do avanço da integração latino-americana. A implementação do método comparativo comporta várias vertentes de análise. O princípio da comparação emana da alteridade, projetando luz sobre as disparidades e assemelhamentos. Urgem esforços para estudos de Educação Comparada, visto que as nações latino-americanas podem auferir sobremodo com os avanços educacionais das outras, mormente ensejo da conjuntura de globalização que ora se processa. Recebido em: 01/09/2015.Aprovado em: 28/11/2016.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69661
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/6994 10.36311/2236-5192.2017.v18n1.04.p41
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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