Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69653
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCAÇÃO, MARIA IZAURA-
dc.date2017-03-14-
dc.date.accessioned2022-03-21T16:59:30Z-
dc.date.available2022-03-21T16:59:30Z-
dc.identifierhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/6776-
dc.identifier10.36311/2236-5192.2017.v18esp.06.p95-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69653-
dc.descriptionFrom a brief contextualization of integral education in Brazil, the text discusses conceptual issues about the integral and full-time education modalities in force in the public network of the State of São Paulo, focusing on the Integral School Program (ETI) and the Integral Education Program (PEI). Through a bibliographical, documentary and research study of the state school system in development, we analyzed the principles and viability of the Integral School Program (ETI) and the Integral Education Program (PEI), highlighting the conditions of the schools of the state network of education in São Paulo and the assumptions for the implementation of the respective programs. We consider that the expansion of the daily stay and the offer of multiple opportunities for multidimensional development of students represent a significant advance in public schooling in São Paulo. Recebido em: 12/11/2016.Aprovado em: 08/02/2017.en-US
dc.descriptionA partir de breve contextualização da educação integral no Brasil, o texto discute questões conceituais sobre as modalidades de educação integral em tempo integral vigentes na rede pública do Estado de São Paulo, enfocando o programa Escola de Tempo Integral (ETI) e o Programa Ensino Integral (PEI). Mediante pesquisas bibliográfica, documental e investigação em escola da rede estadual de ensino em desenvolvimento, analisamos os princípios e a viabilidade do programa Escola de Tempo Integral (ETI) e do Programa Ensino Integral (PEI), destacando as condições das escolas da rede estadual de ensino paulista e os pressupostos para a implantação dos respectivos programas. Consideramos que a ampliação da jornada diária de permanência e a oferta de múltiplas oportunidades de desenvolvimento multidimensional dos educandos representam avanço significativo na escolarização pública paulista. Recebido em: 12/11/2016.Aprovado em: 08/02/2017.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherFaculdade de Filosofia e Ciênciaspt-BR
dc.relationhttps://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/6776/4419-
dc.rightsCopyright (c) 2017 Educação em Revistapt-BR
dc.sourceEducação em Revista; v. 18 (2017): Edição Especial; 95-120pt-BR
dc.source2236-5192-
dc.source1518-7926-
dc.subjectEducational politicsen-US
dc.subjectIntegral educationen-US
dc.subjectFull-time schoolen-US
dc.subjectPolítica educacionalpt-BR
dc.subjectEducação integralpt-BR
dc.subjectEscola em tempo integralpt-BR
dc.titleIntegral and Full-Time Education in São Paulo State: Trendsen-US
dc.titleEDUCAÇÃO INTEGRAL EM TEMPO INTEGRAL NO ESTADO DE SÃO PAULO: TENDÊNCIAS INTEGRALpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.