Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69462Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | PENITENTE¹, Luciana Aparecida de Araújo | - |
| dc.creator | CASTRO², Rosane Michelli de | - |
| dc.date | 2021-09-13 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T16:58:50Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T16:58:50Z | - |
| dc.identifier | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/624 | - |
| dc.identifier | 10.36311/2236-5192.2008.v9n1.624 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69462 | - |
| dc.description | Este artigo integra resultados de reflexões sobre a importância por nós conferida ao local de trabalho do professor, a escola, como também a associação dos diferentes espaços vividos, que congregam os saberes e os fazeres da escola e dos sujeitos envolvidos. Centralmente, pautou-se em resultados de reflexões acerca da relevância desses saberes para a formação do professor e para a ação de planejamento de ensino pelo professor, mediante abordagem temática. Para tratar deste último tópico, buscou-se levar em conta a ação de planejamento do ensino de Ciências, na escola fundamental. Tal opção se deve ao fato de, na referida disciplina, ficar claramente explicitada a grande abrangência da sua área, ao integrar conhecimentos sobre a natureza, o ser humano, as tecnologias, e as relações entre conhecimentos anteriores e atuais, entre outros. Considera-se que a abordagem temática pode representar um excelente critério de estruturação do programa para os educadores da área, principalmente ao selecionar os conteúdos científicos que devem ser apreendidos. Desse modo, a programação e o planejamento precisam articular temas e conceitos científicos com os conhecimentos trazidos pelos alunos, principalmente aqueles que representam o ponto de partida para a elaboração do programa. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Faculdade de Filosofia e Ciências | pt-BR |
| dc.relation | https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/educacaoemrevista/article/view/624/507 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2021 Educação em Revista | pt-BR |
| dc.rights | http://creativecommons.org/licenses/by/4.0 | pt-BR |
| dc.source | Educação em Revista; v. 9 n. 1 (2008); 35-46 | pt-BR |
| dc.source | 2236-5192 | - |
| dc.source | 1518-7926 | - |
| dc.subject | Saberes. Fazeres. Escola Fundamental. Formação docente. Planejamento de ensino. | pt-BR |
| dc.title | Saberes e fazeres da escola e dos seus sujeitos: a sua importância para a formação de professores e para o planejamento do ensino de ciências na escola fundamental mediante abordagem temática | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha | |
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