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Título :	CAPOEIRA: MUSICALITY FOR PEOPLE WITH INTELLECTUAL DISABILITY CAPOEIRA: MUSICALIDADE PARA PESSOAS COM DEFICIÊNCIA INTELECTUAL
Palabras clave :	Atividade Motora Adaptada;Capoeira;Ritmo;Deficiência Intelectual;EDUCAÇÃO FÍSICA;CAPOEIRA;EDUCAÇÃO FÍSICA ADAPTADA;ATIVIDADE MOTORA ADAPTADA;Adapted Motor Activity;Capoeira;Rhythm;Intellectual Disability;PHYSICAL EDUCATION;CAPOEIRA;ADAPTED PHYSICAL EDUCATION;ADAPTED PHYSICAL ACTIVITY
Editorial :	UNESP
Descripción :	Through frequencies, vibrations, pulses and rhythms we can feel the music, and reproduce it on adifferent way as a facilitating instrument for the motor, social and affective development of people withIntellectual Disabilities. In this sense, the objective of this study was evaluate the development of globalmotor coordination through the learning process of the “Palm Movement” and “Batuque no Pandeiro”in three rhythmic intensities, being 64 bpm, 120 bpm and 184 bpm. Participated on this researchtwelve people with Intellectual Disabilities aged between eighteen to sixty-five years. The data collectiontook place before and after a pedagogical sequence for learning the “Palm Movement” and “Batuqueno Pandeiro”. The data analysis occurred with the SPSS Software for Statistical Analysis version 21. Theresults showed significant differences between the averages presented by the participants before and afterthe pedagogical intervention. These results indicated that the teaching of the “Batuque no Pandeiro”movement combined with rhythmic expression and the teaching process of the “Palm Movement” atlow speed (64 bpm) can be considered facilitators for the learning process of the rhythmic musicalityof the person with Intellectual Disability and, contribute for the development and improvement ofrhythmic and global motor coordination. Received on: 05/06/2020 Reformulated on: 05/27/2020 Accepted: 05/28/2020   Através de frequências, vibrações, pulsos e ritmos pode-se sentir a música e reproduzi-la de váriasmaneiras, sendo um instrumento facilitador para o desenvolvimento motor, social e afetivo de pessoascom Deficiência Intelectual. Neste sentido, o objetivo deste estudo foi avaliar o desenvolvimento dacoordenação motora global através da aprendizagem do “Movimento da Palma” e do “Batuque nopandeiro” em três intensidades rítmicas, sendo 64 bpm, 120 bpm e 184 bpm. Foram participantes12 pessoas com Deficiência Intelectual com idade entre 18 e 65 anos. A coleta de dados ocorreu antese após a realização de uma sequência pedagógica para a aprendizagem do Movimento da Palma e doBatuque no Pandeiro. A análise dos dados ocorreu com o Software para Análises Estatísticas SPSS versão21. Os resultados apontam diferenças significativas entre as médias apresentadas pelos participantesantes e pós-intervenção pedagógica. Conclui-se que o ensino do movimento “Batuque no Pandeiro”aliado à expressão rítmica e o ensino do “Movimento da Palma” na baixa velocidade (64 bpm) podemser considerados facilitadores para o processo de aprendizagem da musicalidade rítmica da pessoa comdeficiência intelectual, além de promover aprimoramento rítmico e da coordenação motora global. Recebido em: 16/05/2020Reformulado em: 27/05/2020Aceito em: 28/05/2020
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69383
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/sobama/article/view/10230 10.36311/2674-8681.2020.v21n1.06.p69
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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