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Título :	PEDAGOGICAL PRACTICE OF A PHYSICAL EDUCATION TEACHER AT THE PESTALOZZI ASSOCIATION IN MACEIÓ – ALAGOAS A PRÁTICA PEDAGÓGICA DE UM PROFESSOR DE EDUCAÇÃO FÍSICA NA ASSOCIAÇÃO PESTALOZZI EM MACEIÓ - ALAGOAS
Palabras clave :	Adapted Motor Activity;Special Education;School Physical Education.;Pedagogical Practice;Person With Disabilities.;Educação Especial;Educação Física Escolar;Prática Pedagógica;Pessoa com Deficiência;Atividade Motora Adaptada;Educação física;Educação especial;Estudo de caso
Editorial :	UNESP
Descripción :	This article aims to identify how a Physical Education teacher of the Pestalozzi Association of Maceió - Alagoas conducts his pedagogical practice to meet the educational needs of his students with disabilities. Our study is qualitative, and we use the case study. In addition, it was held in an institution specialized in pedagogical attendance. The representative sample of this study is composed by an interview granted by the Physical Education teacher of the institution. As a data collection instrument we used a semi-structured interview with the educator and three observations of the lectures that were properly recorded in field diaries. For data interpretation, thematic content analysis was used. The results show that the pedagogical practices of Physical Education teachers need better elaboration and valorization, that is, the teacher believes that one should seek more continuous formation and own teaching strategies by the educators to work the body culture contents, Even though the institution is specialized in Special Education, there is a need to think of a class focused on the great diversity of disabilities. Among the deficiencies we can mention: intellectual, physical, visual, auditory, multiple and deafblindness. Still, it is understood the importance of pedagogical practices where the role of the teacher should be strategically contextualized with disabilities and particularities of their students. Received on: 26/10/2019 Reformuleted on: 02/12/2019 Accepted: 02/12/2019 O presente artigo tem como objetivo identificar como um professor de Educação Física da Associação Pestalozzi de Maceió - Alagoas conduz sua prática pedagógica para suprir as necessidades educacionais de seus alunos com deficiência. Nosso estudo é de cunho qualitativo, além disso, utilizamos o estudo de caso. Ademais, foi realizado em uma instituição especializada em atendimento pedagógico. A amostra representativa desse estudo é composta por uma entrevista concedida pela professora de Educação Física da instituição. Como instrumento de coleta de dados foi utilizado uma entrevista semiestruturada com a educadora e três observações das aulas ministradas que foram devidamente registradas em diários de campo. Para a interpretação dos dados foi utilizada a análise de conteúdo temática. Os resultados demonstram que práticas pedagógicas dos professores de Educação Física necessitam de uma melhor elaboração e valorização, isto é, a professora acredita que deve-se buscar mais formação continuada e estratégias de ensino próprias por parte dos educadores para trabalharem os conteúdos da cultura corporal, mesmo a instituição sendo especializada em Educação Especial, existe a necessidade de pensar em uma aula voltada para grande diversidade das deficiências.  Dentro das deficiências podemos citar: intelectual, física, visual, auditiva, múltipla e surdocegueira. Ainda, compreende-se a importância das práticas pedagógicas onde o papel do professor deverá encontrar-se estrategicamente contextualizado com deficiência e particularidades de seus alunos. Recebido em: 26/10/2019 Reformulado em: 02/12/2019 Aceito em: 02/12/2019
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69370
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/sobama/article/view/9395 10.36311/2674-8681.2019.v20n2.04.p39
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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