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Título :	PHYSICAL EDUCATION CONTRIBUTION TO THE MOTOR AND SOCIAL DEVELOPMENT OF A STUDENT WITH AUTISM CONTRIBUIÇÃO DA EDUCAÇÃO FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO MOTOR E SOCIAL DO ALUNO COM TRANSTORNO DO ESPECTRO DO AUTISMO
Palabras clave :	Educação Física. Desenvolvimento Motor e Social. TEA.
Editorial :	UNESP
Descripción :	From the perspective of education, the school must be set up as a space for everyone.  A place where students can develop knowledge from their own abilities and can express their ideas freely contributing to the construction of the citizen even with their differences. Physical education as a mandatory curricular content is important for the development of the competencies of social relations and motor skills of all students, including those who present some deficiency or Autism Spectrum Disorder (ASD). Emphasizing that physical education is able to develop skills and identify specific needs of students by giving the necessary conditions for development contributing to the accomplishment of activities with self-reliance. Similarly identifying the importance of physical education for the motor and social development of students with autism. The purpose of this study was to identify, intervene and evaluate the motor and social action of students with ASD, seeking the contributions that physical education can offer to these people. The work process consists of a field study conducted in a camp with elementary school students from one municipality of São Paulo state. The information were collected through the EDM - Assessment Manual to Assess Children's Motor and Social Development, subsequently specific activities were performed, working the psychomotricity and finally, the tests were reapplied to verify if there was a contribution in the motor development of the children. We could conclude that physical education has priorities to contribute to the motor and social development of students with ASD and through the intervention of psychomotricity actions we could perceive a significant improvement in all areas of development and social needs of people with this disorder, including inclusive classes. Na perspectiva da Educação Inclusiva, a escola deve se configurar como um espaço para todos, e ser um local onde os alunos poderão desenvolver conhecimentos a partir de suas próprias capacidades e possam expressar suas ideias livremente, desta forma, contribuindo para a construção do cidadão, evidenciando também todas as diferenças. Identificando a importância da Educação Física para o desenvolvimento motor e social e enquanto conteúdo curricular obrigatório, mostra-se importante para o desenvolvimento de tais competências de todos os alunos, inclusive dos que apresentam algum tipo de deficiência e no caso desse estudo, em especial, o Transtorno do Espectro do Autismo (TEA). Sendo assim, o objetivo deste estudo foi identificar, intervir e avaliar a ação motora e social de alunos com TEA dentro das aulas de Educação Física, buscando verificar as contribuições que a área pode oferecer a essa clientela. A metodologia do trabalho consistiu em um estudo de campo realizando um acompanhamento com os alunos do Ensino Fundamental do município do interior de São Paulo.  Os dados foram coletados por meio de uma bateria de testes do Manual de Avaliação Motora para avaliação do desenvolvimento motor e social das crianças. Posteriormente, realizaram-se atividades especificas de psicomotricidade. Por final, reaplicou-se os testes para verificar se houve contribuição no desenvolvimento dos alunos. Pode-se concluir que a Educação Física tem propriedades que possibilitam contribuir no desenvolvimento motor e social dos alunos com Transtorno do Espectro Autismo e através da intervenção de ações de psicomotricidade identificou-se uma melhora significativa em diversas áreas de desenvolvimento motor e social, inclusive em questão da estruturação de aulas inclusivas.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69365
Otros identificadores :	https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/sobama/article/view/9072 10.36311/2674-8681.2019.v20n1.07.p71
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Filosofia e Ciências - FFC/UNESP - Cosecha

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