1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Título :	Contributions of the research for professional teacher development in the perspective of the coordinators of the bachelor's courses Contribuciones de la investigación para el desarrollo profesional docente en la perspectiva de los coordinadores de los cursos de licenciatura Contribuições da pesquisa para o desenvolvimento profissional docente na perspectiva dos coordenadores dos cursos de licenciatura
Palabras clave :	Investigación;Desarrollo profesional docente;Docencia universitaria;Profesores universitarios;Coordinadores.;Pesquisa;Desenvolvimento profissional docente;Docência universitária;Professores universitários;Coordenadores.;Search;Professional teacher development;University teaching;University professors;Coordinators.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	The researches on university teaching gain, significantly, space in Brazil, considering that many bacharéis, of diverse professions, are challenged to assume the function of professor. Therefore, the present article investigates the contributions of the research to the professional development of the teaching staff from the perspective of the coordinators of the degree courses. The methodology adopted for this study was of an applied nature, with a qualitative approach, using as an instrument for the data collection the interview conducted with the coordinators of the undergraduate courses, in the courses of Pedagogy, Letters, Mathematics, Geography and History. Bibliographic research and data analysis allowed us to affirm that research is a specificity of university teaching that promotes its professional development, since it contributes to the teacher taking a more investigative stance from the production of knowledge. However, there are still teachers who do not research and can not promote the articulation between teaching and research. Las investigaciones sobre docencia universitaria ganan, significativamente, espacio en Brasil, teniendo en vista que muchos bachilleres, de diversas profesiones, son desafiados a asumir la función de profesor. Para ello, el presente artículo investiga las contribuciones de la investigación para el desarrollo profesional docente en la perspectiva de los coordinadores de los cursos de Licenciatura. La metodología adoptada para este estudio fue de naturaleza aplicada, con un abordaje cualitativo, utilizando como instrumento para la recolección de datos la entrevista realizada con los coordinadores de los cursos de Licenciatura, en los cursos de Pedagogía, Letras, Matemáticas, Geografía e Historia. La investigación bibliográfica y el análisis de los datos permitieron afirmar que la investigación es una especificidad de la docencia universitaria que promueve su desarrollo profesional, pues contribuye para que el profesor asuma una postura más investigativa a partir de la producción de conocimientos. Sin embargo, todavía hay profesores que no investigan y no consiguen promover la articulación entre enseñanza e investigación. As pesquisas sobre docência universitária ganham, significativamente, espaço no Brasil, tendo em vista que muitos bacharéis, de diversas profissões, são desafiados a assumirem a função de professor. Para tanto, o presente artigo investiga as contribuições da pesquisa para o desenvolvimento profissional docente na perspectiva dos coordenadores dos cursos de Licenciatura da UNESC. A metodologia adotada para este estudo foi de natureza aplicada, com uma abordagem qualitativa, utilizando-se como instrumento para a coleta de dados a entrevista realizada com os coordenadores dos cursos de Licenciatura da Universidade do Extremo Sul Catarinense - UNESC, de Criciúma/SC, nos cursos de Pedagogia, Letras, Matemática, Geografia e História.  A pesquisa bibliográfica e a análise dos dados permitiram afirmar que a pesquisa é uma especificidade da docência universitária que promove o seu desenvolvimento profissional, pois contribui para que o professor assuma uma postura mais investigativa a partir da produção de conhecimentos. Porém, ainda há professores que não pesquisam e não conseguem promover a articulação entre ensino e pesquisa.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/69085
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8655287 10.20396/riesup.v6i0.8655287
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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