1. Repositorio institucional de CLACSO
2. Colección de los Centros Asociados
3. Brasil
4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Título :	Social conditioners, logic of practices and constitutive elements of the academic-scientific habitus of the postgraduate student Condicionantes sociales, lógica de las prácticas y elementos constitutivos del habitus académico-científico del estudiante de la post-graduación Condicionantes sociais, lógica das práticas e elementos constitutivos do habitus acadêmico-científico do estudante da pós-graduação
Palabras clave :	Estudante da pós-graduação. Habitus. Campo científico. Produção de conhecimento.;Graduate student. Habitus. Scientific field. Knowledge Production.;Estudiante de postgrado. Habitus. Campo científico. Producción de conocimiento.
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	The article tries to understand the the performance of the graduate student, focusing on the development of constituent elements of the academic-scientific habitus. The research presented qualitative-quantitative approach and was carried out in two public universities. The participants interviewed in the research answered an online questionnaire and a semi-structured interview. The study is based on Bourdieu. The concepts of scientific field, habitus and cultural capital elaborated by the author were used. Elements of the cultural and social origin of the graduate student are evidenced in their school trajectories, actions, strategies and hierarchical positions established in the field of post-graduation. The conception of education as a possibility of social ascension and maintenance is present in the ideals of their families. Students belonging to the culturally underprivileged classes struggled to fit to the dominants capital cultural and school. Students who have social privileges use the cultural capital incorporated by their families as a strategy for maintenance in the field. The results indicate the construction of a new cultural configuration in the university context in which the process of student habitus construction is mediated by the multiple social and institutional relations established in the academic-scientific field, thus bringing implications to the students' socialization. El artículo busca comprender la actuación del estudiante del postgrado, teniendo como foco el desarrollo de elementos constitutivos del habitus académico-científico. La investigación he apresentado una naturaleza cualitativa y se realizó en dos universidades públicas. Los participantes de la encuesta respondieronun cuestionario en línea y una entrevista semiestructurada. El estudio se fundamenta en Bourdieu. Se utilizaron, en particular, los conceptos de campo científico, habitus y capital cultural elaborados por el autor. Los elementosdel origen cultural y social de los agentes son evidenciados en sus trayectorias escolares, acciones, estrategias y posiciones jerárquicas establecidas en el campo del postgrado. La concepción de la educación como posibilidadde ascenso y mantenimiento social está presente en el ideario de las familias. Los estudiantes pertenecientes a las clases desprivilegiadas culturalmente se esforzaron para adecuarse al capital cultural y escolar dominantes. Losestudiantes que poseen privilegios sociales utilizan el capital cultural incorporado por sus familias como estrategia para el mantenimiento en el campo. Los resultados indican la construcción de una nueva configuración cultural en el ámbito universitario en que el proceso de construcción del habitus del estudiante es mediado por las múltiples relaciones sociales e institucionales establecidas en el campo académico-científico, trayendo, así, implicaciones en la socialización de los estudiantes. O artigo busca compreender a atuação do estudante da pós-graduação, tendo como foco o desenvolvimento de elementos constitutivos do habitus acadêmico-científico. A pesquisa apresentou natureza quali-quantitativa e foi realizada em duas universidades públicas. Os participantes da pesquisa responderam um questionário on-line e uma entrevista semiestruturada. Elementos da origem cultural e social dos agentes são evidenciados em suas trajetórias escolares, ações, estratégias e posições hierárquicas estabelecidas no campo da pós-graduação. A concepção da educação como possibilidade de ascensão e manutenção social está presente no ideário das famílias. Os estudantes pertencentes às classes desprivilegiadas culturalmente se esforçaram para se adequarem ao capital cultural e escolar dominantes. Os estudantes que possuem privilégios sociais utilizam o capital cultural incorporado por suas famílias como estratégia para manutenção no campo. Os resultados indicam a construção de uma nova configuração cultural no âmbito universitário em que o processo de construção do habitus do estudante é mediado pelas múltiplas relações sociais e institucionais estabelecidas no campo acadêmico-científico, trazendo, assim, implicações na socialização dos estudantes.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68955
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/riesup/article/view/8650619 10.22348/riesup.v3i3.7777
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.