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Título :	The emergence of secondary experimental classes of public education institutions in the State of São Paulo (1951-1962) El surgimiento de las clases secundarias experimentales en las instituciones educativas públicas del Estado de São Paulo (1951-1962) L' émergence des classes expérimentales secondaires des établissements d'enseignement public de l'État de São Paulo (1951-1962) O surgimento das classes experimentais secundárias em instituições públicas de ensino do Estado de São Paulo (1951-1962)
Palabras clave :	Classes Experimentais Secundárias;Classes Nouvelles;Cultura Escolar Ensino Secundário;Secondary Experimental Classes;Nouvelles classes;School Culture Secondary Education;Clases Secundarias Experimentales;Nuevas clases;Cultura escolar de la Educación Secundaria;Classes expérimentales secondaires;Nouvelles classes;Culture scolaire Enseignement secondaire
Editorial :	Faculdade de Educação/Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	The Brazilian educational field, in the 1950s, was favorable for practical initiatives aimed at renovating secondary education. Thus, the experimental classes became part of the intended pedagogical innovations. In São Paulo, these experiences counted on the pioneering spirit of Luis Contier, who, after his internship at the Center International d´Études Pédagogiques, in Sèvres, implemented, contrary to current legislation, the first experimental classes in a state institute. The empirical corpus of the present research - collected in Brazilian and French collections: national and international periodicals in circulation at the time; official documents; class reports; reports and documents from alumni and teachers. Concepts of appropriation and circulation, by Roger Chartier, will be used; tactics and strategy, by Michel de Certeau, and those on the field, by Pierre Bourdieu. El campo educativo brasileño, en la década de 1950, fue favorable a iniciativas de renovación de la enseñanza secundaria y, en ese contexto, las clases experimentales fueron parte de la clave de las pretendidas innovaciones pedagógicas. En el estado de São Paulo, el surgimiento de estas experiencias contó con la acción de Luis Contier, quien, luego de visitar el Centre International d'Études Pédagogiques, en Sèvres, por donde circulaba la sede de las Classes Nouvelles, implementó el ensayo en un estado instituto, al margen de la legislación vigente. El corpus empírico está compuesto por documentos brasileños y franceses: periódicos; documentos oficiales; informes; informes y documentos de antiguos alumnos y antiguos profesores. Se utilizan los conceptos de apropiación y circulación de Roger Chartier; táctica y estrategia, de Michel de Certeau, y campo, de Pierre Bourdieu. Le champ éducatif brésilien, dans les années 1950, était riche de d'initiatives pour le renouvellement de l'enseignement secondaire et les classes expérimentales sont devenues une partie des innovations pédagogiques prévues. À São Paulo, ces expériences ont compté sur l'esprit pionnier de Luis Contier, qui, après son stage au Centre International d'Études Pédagogiques, à Sèvres, où la matrice pédagogique dite Classes Nouvelles a circulé, a mis en œuvre, contrairement à la législation en vigueur, les premiers cours expérimentaux dans un institut d'État. Le corpus empirique se compose de documents rassemblés dans des collections brésiliennes et françaises: périodiques; documents officiels; rapports de classe; rapports et documents des impliqués dans les expériences. Pour lire cette question, les concepts d'appropriation et de circulation seront utilisés, de Roger Chartier; tactique et stratégie de Michel de Certeau, et terrain par Pierre Bourdieu. O campo educacional brasileiro, nos anos 1950, era favorável à iniciativas de renovação do ensino secundário e, nesse contexto, as classes experimentais integravam a clave das inovações pedagógicas pretendidas. No estado de São Paulo, o surgimento dessas experiências contou com as ações de Luis Contier, que, após estagiar no Centre International d´Études Pédagogiques, em Sèvres, onde circulava a matriz das Classes Nouvelles, implantou o ensaio em um instituto estadual, à margem da legislação vigente. O corpus empírico é composto por documentos brasileiros e franceses: periódicos; documentos oficiais; relatórios; relatos e documentos de ex-alunos/as e ex-professores/as. Utiliza-se os conceitos de apropriação e circulação, de Roger Chartier; tática e estratégia, de Michel de Certeau, e campo, de Pierre Bourdieu.
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/68864
Otros identificadores :	https://econtents.bc.unicamp.br/inpec/index.php/ridphe/article/view/16078 10.20888/ridpher.v7i00.16078
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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