Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67829Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Bernardi, Luci dos Santos | - |
| dc.creator | Santos, Jorge Alejandro | - |
| dc.date | 2018-04-27 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:41:03Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:41:03Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650727 | - |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v26i1.8650727 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67829 | - |
| dc.description | El artículo presenta una experiencia de educación matemática en la formación inicial de profesores indígenas del grupo étnico Kaingang en el marco de las Licenciaturas Interculturales Indígenas en Matemáticas y Ciencias de la Naturaleza. La experiencia representa un esfuerzo por desenvolver la enseñanza matemática desde la perspectiva de una educación intercultural, específica, bilingüe y diferenciada. Se sustenta en tres concepciones: la etnomatemática, la pedagogía freireana y la perspectiva intercultural. Dicho marco teórico resultó un dispositivo importante para plasmar en la práctica diaria los objetivos de una educación escolar indígena que valorice y respete las tradiciones culturales de cada pueblo. A partir de la comprensión de algunas de las prácticas sociales y culturales de la tradición Kaingang y de nociones lógicas y algebraicas, se pone en evidencia la lógica binaria en la dualidad cosmológica Kamé-Kairú, que supone el principio lógico de identidad y tercero excluido, junto con el de no-contradicción. En el desarrollo del trabajo explicitamos las concepciones metodológicas y pedagógicas y las actividades realizadas y explicamos cómo nos servimos del paradigma de la etnomatemática para desarrollar contenidos, materiales e investigaciones propias a fin de contextualizar la enseñanza en la cultura Kaingang. | es-ES |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | spa | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8650727/17988 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2018 Zetetike | pt-BR |
| dc.source | Zetetike; Vol. 26 No. 1 (2018): Dossiê Temático; 147-166 | en-US |
| dc.source | Zetetike; Vol. 26 Núm. 1 (2018): Dossiê Temático; 147-166 | es-ES |
| dc.source | Zetetike; v. 26 n. 1 (2018): Dossiê Temático; 147-166 | pt-BR |
| dc.source | 2176-1744 | - |
| dc.subject | Etnomatemática. Educação Intercultural. Indígenas Kaingang | es-ES |
| dc.title | Etnomatemática y Pedagogía Freireana: una experiencia intercultural con la comunidad Kaingang | es-ES |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Pesquisa Histórica | es-ES |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
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