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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorThompson, Alba Gonzales-
dc.date2009-10-24-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:40:36Z-
dc.date.available2022-03-21T14:40:36Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646845-
dc.identifier10.20396/zet.v5i8.8646845-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67618-
dc.descriptionEstudos de caso foram conduzidos para investigar as concepções de matemática e de ensino de matemática sustentadas por três professoras da ‘junior high school’ (4º ciclo do ensino fundamental). O Exame das relações entre concepções e prática mostrou que crenças, visões e preferências de professores a respeito da matemática e seu ensino tiveram um significado, embora sutil, papel na formação de seu comportamento pedagógico. As diferenças entre as professoras, em suas concepções e práticas, são apresentadas seguidas por uma discussão das propriedades de seus sistemas conceituais.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646845/13746-
dc.rightsCopyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemáticapt-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 5 No. 2 (1997): jul./dez. [8]en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 5 Núm. 2 (1997): jul./dez. [8]es-ES
dc.sourceZetetike; v. 5 n. 2 (1997): jul./dez. [8]pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.titleA relação entre concepções de matemática e de ensino de matemática de professores na prática pedagógica p.11-44(Primeira Parte: 11-28)pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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