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4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Título :	Números reais: concepções dos licenciandos e formação matemática na licenciatura>p.95-117
Palabras clave :	Formação de professores;Licenciatura em Matemática;Formação matemática do Licenciando;Números reais;Números irracionais
Editorial :	Universidade Estadual de Campinas
Descripción :	Os autores acreditam que uma nova abordagem dos sistemas numéricos deve ser construída especificamente voltada para a formação de professores. Tal abordagem teria que partir fundamentalmente da problematização das representações conceituais já existentes entre os licenciados e chegar a uma visão global do conjunto R que efetivamente instrumentalize para o ensino. Para conhecer melhor essas imagens conceituais, foi aplicado um questionário a 84 alunos dos alunos dos cursos de Matemática da UFMG e da UFSC e os resultados são analisados neste artigo. O significado da incomensurabilidade de dois segmentos, o sentindo e a necessidade dos irracionais passam ao largo de quase todas as respostas. Esse parecer ser o ponto central das dificuldades na compreensão de uma série de conceitos ligados à estrutura dos reais. Palavras-chave Formação de professores; Licenciatura em Matemática; Formação matemática do Licenciando; Números reais; Números irracionais. Abstract Real numbers: conceptions of perspective mathematics teacher. The authors believe that a specific approach to the numeric sistems – especially designed for the teaching degrees – should be developed. They propose that such an approach should spring from whatever conceptual idealizations are current among undergraduate students and reach a global understanding that will actually aid teaching at the fundamental and high school level. This article presents some analysed results of a survey conducted among 84 students of Mathematics with the Federal Universities of Minas Gerais and Santa Catarina, Brazil, aimed at a greater understanding of their “conceptual images” about the set of the real numbers. It was noted that very few students are aware of the meaning of the incommensurability of two line segments, and the consequent need for the irracional numbers. This may be the core of the usual difficulties found among Brazilian students to comprehend various concepts related to the structure of the real number set. Keywords Teacher training; Prospective Mathematics teacher; Mathematics for prospective teacher; Irrational numbers; Real numbers
URI :	http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67569
Otros identificadores :	https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646776 10.20396/zet.v7i12.8646776
Aparece en las colecciones:	Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

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