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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67506Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Duarte, Aparecida Rodrigues Silva | - |
| dc.creator | Oliveira, Maria Cristina A. de | - |
| dc.creator | Pinto, Neuza Bertoni | - |
| dc.date | 2010-12-23 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:40:23Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:40:23Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646695 | - |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v18i33.8646695 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67506 | - |
| dc.description | Uma das questões ainda atuais sobre a formação de professores Matemática diz respeito à falta de articulação entre conhecimentos matemáticos e conhecimentos pedagógicos. Debates sobre representações envolvidas nas práticas docentes perpassam a história do ensino de Matemática brasileiro, permitindo observar a polêmica relação existente entre saberes específicos e saberes pedagógicos na formação dos professores de Matemática. Nesse sentido, pretende-se, neste artigo, traçar um panorama histórico dessa relação. Analisamos, no cenário brasileiro de formação de professores de Matemática, modos de divulgação e circulação de representações dominantes em diferentes épocas, a partir de experiências pessoais de professores de Matemática, dentre os quais destacamos Benedito Castrucci, Ubiratan D’Ambrosio e Osvaldo Sangiorgi. Fazemos uso de fontes documentais como depoimentos, artigos de jornal, anotações de aulas e livros didáticos de autoria desses personagens. As análises valem-se de aportes teóricos da História Cultural, em especial, a operação historiográfica, segundo Michel De Certeau e o conceito de apropriação de acordo com Roger Chartier. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646695/13597 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática | pt-BR |
| dc.source | Zetetike; Vol. 18 No. 1 (2010): jan./jun. [33] | en-US |
| dc.source | Zetetike; Vol. 18 Núm. 1 (2010): jan./jun. [33] | es-ES |
| dc.source | Zetetike; v. 18 n. 1 (2010): jan./jun. [33] | pt-BR |
| dc.source | 2176-1744 | - |
| dc.subject | História da educação matemática. Formação de professores de matemática. Conhecimento matemático x conhecimento pedagógico. | pt-BR |
| dc.title | A relação conhecimento versus conhecimento pedagógico na formação do professor de matemática: um estudo histórico | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Pesquisa exploratória | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
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