Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem:
https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67503Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.creator | Richit, Adriana | - |
| dc.creator | Maltempi, Marcus Vinicius | - |
| dc.date | 2010-12-23 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-21T14:40:23Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-21T14:40:23Z | - |
| dc.identifier | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646692 | - |
| dc.identifier | 10.20396/zet.v18i33.8646692 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67503 | - |
| dc.description | A formação inicial docente, considerando sua especificidade e dimensões, constitui-se em objeto de estudo de pesquisas em educação, educação matemática e outras áreas do conhecimento e é tema de debates e alvo de atenção das recentes políticas públicas do Ministério da Educação, devido ao movimento de mudanças sociais e políticas que impactam na escola e na prática docente. Dentre essas, destacam-se aquelas deflagradas pela presença e utilização das tecnologias nas atividades educativas e nas diversas práticas sociais humanas. Nessa perspectiva, compreender como essas mudanças se refletem na prática docente e no processo de formação inicial de professores torna-se essencial à qualificação da educação e à implementação de mudanças na escola. Diante disso, buscamos, neste artigo, apresentar algumas reflexões sobre as possibilidades propiciadas pelas tecnologias no processo de formação inicial docente, focando o trabalho com projetos como articulador da formação específica, pedagógica e tecnológica. Para tanto, baseamo-nos nos resultados de uma pesquisa que buscou apresentar novas compreensões sobre o desenvolvimento de projetos pautados no uso de tecnologias na formação do futuro professor de matemática. Os dados do estudo ressaltam aspectos do trabalho com projetos que favorecem a formação do futuro professor de matemática, visto que possibilitaram o aprofundamento do conhecimento específico, ao mesmo tempo que propiciam ao licenciando a vivência de situações da prática docente e o aprofundamento de conhecimentos de uso de softwares no estudo da matemática. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade Estadual de Campinas | pt-BR |
| dc.relation | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646692/13594 | - |
| dc.rights | Copyright (c) 2014 Zetetiké: Revista de Educação Matemática | pt-BR |
| dc.source | Zetetike; Vol. 18 No. 1 (2010): jan./jun. [33] | en-US |
| dc.source | Zetetike; Vol. 18 Núm. 1 (2010): jan./jun. [33] | es-ES |
| dc.source | Zetetike; v. 18 n. 1 (2010): jan./jun. [33] | pt-BR |
| dc.source | 2176-1744 | - |
| dc.subject | Pedagogia de projetos. Formação inicial docente em matemática. Tecnologias informáticas. Ensino de geometria analítica. | pt-BR |
| dc.title | Desafios e possibilidades do trabalho com projetos e com tecnologias na licenciatura em matemática | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | Pesquisa exploratória | pt-BR |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha | |
Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.