Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe

logo CLACSO

  1. Repositorio institucional de CLACSO
  2. Colección de los Centros Asociados
  3. Brasil
  4. Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha
Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67405
Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorCosta, Fernando José Monteiro da-
dc.date2015-01-13-
dc.date.accessioned2022-03-21T14:40:11Z-
dc.date.available2022-03-21T14:40:11Z-
dc.identifierhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646571-
dc.identifier10.20396/zet.v22i42.8646571-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/67405-
dc.descriptionearning is not a linear and simple movement that would embrace students in an equal manner. Rather, the processing is complex, sometimes negligible and almost always discouraging in some subjects such as Math. Ethnomathematics appears as a kind of a safe shelter to a crowd of students that probably do not have cognitive difficulties, but have found in Mathematics a barrenness of thought and school practices. The anchoring of new knowledge is an important issue for the teaching and learning process, making indispensable an inclusion standard as the flag for the whole universe of knowledge acquisition.en-US
dc.descriptionA aprendizagem não se constitui num movimento linear, simples e que abrace os alunos do mesmo modo. Antes pelo contrário, o processamento é complexo, por vezes, pouco significativo e, quase sempre, desencorajante em algumas disciplinas, como é o caso da matemática. A etnomatemática aparece como uma espécie de porto de abrigo, em relação a uma multidão de alunos que, provavelmente, não tendo dificuldades cognitivas, encontram na matemática uma aridez de pensamento e de práticas escolares. A ancoragem dos novos conhecimentos é uma matéria importante para o processo de ensino e aprendizagem, sendo indispensável que uma norma inclusiva seja o chapéu para todo o universo da aquisição de conhecimentos e de saberes explícitos.   pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagepor-
dc.publisherUniversidade Estadual de Campinaspt-BR
dc.relationhttps://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/zetetike/article/view/8646571/13471-
dc.rightsCopyright (c) 2015 Zetetiké: Revista de Educação Matemáticapt-BR
dc.sourceZetetike; Vol. 22 No. 2 (2014): jul./dez. [42]; 181-196en-US
dc.sourceZetetike; Vol. 22 Núm. 2 (2014): jul./dez. [42]; 181-196es-ES
dc.sourceZetetike; v. 22 n. 2 (2014): jul./dez. [42]; 181-196pt-BR
dc.source2176-1744-
dc.subjectEthno mathematicsen-US
dc.subjecttheory of didactic situationsen-US
dc.subjectinclusive educationen-US
dc.subjectEthno mathematicsen-US
dc.subjecttheory of didactic situationsen-US
dc.subjectinclusive educationen-US
dc.subjectEtnomatemática. Teoria das situações didáticas. Ensino inclusivo.pt-BR
dc.subjectetnomatemáticapt-BR
dc.subjectteoria das situações didáticaspt-BR
dc.subjectensino inclusivopt-BR
dc.titleEthnomatematics: a methodology, a tool or simply an ethnorevolution?en-US
dc.titleEtnomatemática: metodologia, ferramenta ou, simplesmente, etnorevolução?pt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typeCollaborative researchen-US
dc.typePesquisa colaborativapt-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha

Ficheros en este ítem:
No hay ficheros asociados a este ítem.
Mostrar el registro sencillo del ítem


Los ítems de DSpace están protegidos por copyright, con todos los derechos reservados, a menos que se indique lo contrario.