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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66796| Título : | Avaliação da aprendizagem e motivação para aprender: tramas e entrelaços na formação de professores |
| Palabras clave : | Avaliação da aprendizagem. Motivação para a aprendizagem. Estratégias de aprendizagem. Formação de professores.;Avaliação da aprendizagem;Formação de professores |
| Editorial : | Universidade Estadual de Campinas |
| Descripción : | A avaliação pode processar-se sob a égide de duas distintas lógicas: a da classificação ou a da formação. A prevalência da primeira parece condenar os estudantes a desempenhos sofridos e sofríveis, conforme se constata nos resultados revelados por provas nacionais e internacionais. Afinal, apesar do discurso a propalar um exercício formativo, o que se nota, ainda, em termos de avaliação é a preocupação em separar o joio do trigo. A inquietação quanto às decorrências da avaliação classificatória, principalmente no que tange á motivação para a aprendizagem, orientou a delimitação do objetivo do presente estudo: mapear e analisar as implicações das concepções de avaliação vivenciadas ao longo de um curso de Licenciatura em Pedagogia relativamente à motivação da aprendizagem. A pesquisa quanti-qualitativa valeu-se de metodologia também hibrida, o estudo de caso. Os procedimentos de coleta utilizados foram: questionário e entrevista. Os dados foram analisados à luz da análise de conteúdo clássica. Os resultados parecem apontar relação entre avaliação classificatória, motivação extrínseca e abordagem superficial à aprendizagem, bem como entre avaliação formativa, motivação intrínseca e abordagem profunda à aprendizagem. |
| URI : | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/66796 |
| Otros identificadores : | https://periodicos.sbu.unicamp.br/ojs/index.php/etd/article/view/942 10.20396/etd.v10in.esp..942 |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Educação. Universidad Estadual de Campinas - FE/UNICAMP - Cosecha |
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