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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.contributorpt-BR
dc.creatorRattero, Carina-
dc.date2015-03-18-
dc.date.accessioned2022-03-18T13:10:43Z-
dc.date.available2022-03-18T13:10:43Z-
dc.identifierhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/11698-
dc.identifier10.12957/riae.2015.11698-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57739-
dc.descriptionDoi: 10.12957/riae.2015.11698El horizonte discursivo de la educación se ordena al mundo administrado, nominaciones y categorías toman sus propias fantasmagorías por apariciones autónomas. El mundo de la pedagogía, el de la escuela, parecieran demasiado poblados de clichés que ya no se interrogan;  repeticiones, rituales, convenciones y verdades se nos dan como algo evidente. Los imaginarios pedagógicos son ese sustrato del que se alimentan sentidos, significaciones y comportamientos; lugar de creatividad, pero también su límite. Este texto analiza los modos de esa visibilidad entre los discursos y las prácticas, intentado tensionar el campo pedagógico en un movimiento sobre sí mismo: el que pondría en cuestión pedanterías, visibilidades enmarcantes, estereotipos y lógicas procesuales, abriendo a pensar la educación como experiencia.pt-BR
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagespa-
dc.publisherUniversidade do Estado do Rio de Janeiropt-BR
dc.relationhttps://www.e-publicacoes.uerj.br/index.php/riae/article/view/11698/11832-
dc.sourceRevista Interinstitucional Artes de Educar; v. 1, n. 1 (2015): Artes de Educar; 66-79pt-BR
dc.source2359-6856-
dc.subjectpt-BR
dc.subjectpedagogía;visibilidades;discursos y prácticas.pt-BR
dc.titleLas pedanterías que nos piensanpt-BR
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion-
dc.typept-BR
Aparece en las colecciones: Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha

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