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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57279Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Pereira, Maria Betânia Almeida | - |
| dc.date | 2019-09-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T20:27:46Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T20:27:46Z | - |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/44948 | - |
| dc.identifier | 10.12957/pr.2019.44948 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57279 | - |
| dc.description | O artigo discorre acerca das ações desenvolvidas no projeto de iniciação à docência, “O ensino do texto literário e suas inter-relações com outras linguagens”, iniciado em 2016 na Faculdade de Formação de Professores, da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (FFP-UERJ). Tendo em vista o recorte do corpus para análise, nos detivemos em uma das experiências cujo enfoque volta-se ao ensino do texto literário em pré-vestibulares sociais. Desta forma, a pesquisa objetiva: contextualizar o projeto e seus desdobramentos; refletir sobre o ensino de literatura em pré-vestibulares sociais, considerando algumas abordagens teórico-metodológicas; trazer à baila depoimentos de professores voluntários - licenciandos em Letras da FFP-UERJ - de forma a repensar o ethos de professor e sua construção identitária nesse processo de ensino-aprendizagem. A fundamentação teórica apoiou-se em: Antonio Candido (2004), quando defende a literatura enquanto direito de todos; Todorov (2009) ao pontuar uma visão reducionista no ensino de literatura e ao analisar a formação universitária; Brian Street (2014), ao considerar as práticas sociais de leitura e de escrita, pondo em relevância o método etnográfico; Stuart Hall (2014) em sua conceituação das identidades enquanto representações sociais; Paulo Freire (1996) ao situar o processo de ensino-aprendizagem como via de mão dupla em que professores e alunos se constroem e se reconstroem; dentre outros. Esperamos que o trabalho possa motivar debates em torno do ensino de literatura, em diversificados espaços de aprendizagens. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/44948/30546 | - |
| dc.rights | Direitos autorais 2019 Pensares em Revista | pt-BR |
| dc.source | Pensares em Revista; n. 16 (2019): ENSINO DE LITERATURAS: ABORDAGENS E TRAVESSIAS | pt-BR |
| dc.source | 2317-2215 | - |
| dc.subject | Letras Ensino de literaturas | pt-BR |
| dc.subject | Ensino; Literatura; Identidades; Pré-vestibulares sociais. | pt-BR |
| dc.title | ENSINO DE LITERATURAS EM PRÉ-VESTIBULARES SOCIAIS: IDENTIDADES EM TRÂNSITO / Teaching literatures in social pre-college preparatory courses: identities in transit | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | pt-BR | |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha | |
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