Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57146Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Colombo Gomes, Gysele da Silva | - |
| dc.date | 2019-01-01 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T20:19:48Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T20:19:48Z | - |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/38311 | - |
| dc.identifier | 10.12957/pr.2019.38311 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/57146 | - |
| dc.description | O objetivo principal do presente estudo foi discutir a forma como participantes de um curso de pós-graduação lato sensu, três professoras brasileiras de língua inglesa em formação continuada, constroem discursivamente o sofrimento do professor. Buscou-se também enfocar a coerência apresentada pelas professoras participantes para a associação do vocábulo sofrimento a seu significado etimológico. Norteada pelos parâmetros da Sociolinguística Interacional (RIBEIRO&GARCEZ, 2002), o referencial teórico adotado na pesquisa tem como base os estudos das narrativas orais (LABOV, 1972; [1967] 2003; BASTOS, 2005; 2008; 2015) e as histórias de vida (LINDE, 1993). Trata-se de uma pesquisa de paradigma qualitativo e interpretativista (DENZIN; LINCOLN, 2006; ERICKSON, 1986; MINAYO, 2002; ANDRÉ, 2008), cujos dados foram gerados com o uso de entrevistas como atividades reflexivas com potencial exploratório (ARPE) em conformidade às propostas da Prática Exploratória (ALLWRIGH, 1991; 2003c; 2006; MILLER, 2012; 2010; MORAES BEZERRA, 2007). O sofrimento é caracterizado como a dificuldade em ser professordevido à discriminação e ao menosprezo social; e como o resultado da ratificação do senso comum, do produto de políticas sociais e educacionais, em construções de idealização profissional social não verbalizadas. Os resultados alcançados laçam luz à premente necessidade de se promover encorajamentos para resistência e sobrevivência à desigualdade e às injustiças sociais. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/pensaresemrevista/article/view/38311/27367 | - |
| dc.rights | Direitos autorais 2019 Pensares em Revista | pt-BR |
| dc.source | Pensares em Revista; n. 14 (2019): LINGUAGEM, INTERAÇÃO E ENSINO/APRENDIZAGEM | pt-BR |
| dc.source | 2317-2215 | - |
| dc.subject | Letras; Língua Inglesa | pt-BR |
| dc.subject | Narrativas orais, Prática Exploratória; Formação de professores para Justiça Social | pt-BR |
| dc.title | O PESO DO SOFRIMENTO PEDAGÓGICO EM EPISÓDIOS E HISTÓRIAS DE VIDA / The burden of pedagogical suffering in episodes and life histories | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | pt-BR | |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha | |
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