Red de Bibliotecas Virtuales de Ciencias Sociales en
América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56104Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Dacoltivo, Fernanda | - |
| dc.creator | Castela, Greice da Silva | - |
| dc.date | 2018-06-17 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T20:00:28Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T20:00:28Z | - |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/31855 | - |
| dc.identifier | 10.12957/soletras.2018.31855 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56104 | - |
| dc.description | Este artigo tem como objetivo avaliar os desafios e as contribuições do processo de formação continuada, com foco nas TICs, para o encaminhamento da produção textual, em uma perspectiva interacionista, nas aulas de Língua Espanhola. A investigação foi realizada com os professores de Língua Espanhola, da rede estadual do município de Santa Helena-PR, que atuam no Ensino Médio e nos Centros de Línguas Estrangeiras Modernas (CELEM). Para tanto, adotamos como metodologia a pesquisa de cunho etnográfico, do tipo qualitativa-interpretativista. Esta pesquisa se insere no arcabouço da Linguística Aplicada (LA) e baseia-se nos posicionamentos teóricos de Bakhtin (2011), Geraldi (1984, 1997), Costa-Hübes (2012), entre outros. Os dados revelaram que os professores não utilizam as TICs para a produção e circulação dos materiais produzidos. Quanto à produção de texto, observamos que os professores adotam em parte os aspectos que conduzem a atividade para um processo de interação. A formação continuada proporcionou momentos de reflexão, nos quais foram realizadas revisões dos elementos que encaminham uma proposta de texto para a interação e a proposição de utilizar as plataformas tecnológicas para a criação e circulação dos materiais produzidos pelos alunos. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/31855/24784 | - |
| dc.rights | Direitos autorais 2018 Revista SOLETRAS | pt-BR |
| dc.source | Revista Soletras; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 121-144 | es-ES |
| dc.source | SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 121-144 | fr-CA |
| dc.source | SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 121-144 | en-US |
| dc.source | SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 121-144 | it-IT |
| dc.source | SOLETRAS; n. 35 (2018): Formação de Professores de línguas: práticas, teorias, diálogos; 121-144 | pt-BR |
| dc.source | 2316-8838 | - |
| dc.source | 1519-7778 | - |
| dc.subject | Educação; Ensino; Formação. | pt-BR |
| dc.subject | Formação continuada; TICs; Produção de texto; Interacionismo; Língua Espanhola. | pt-BR |
| dc.title | Contribuições de uma formação continuada para a produção de texto com auxílio das TICs nas aulas de Língua Espanhola | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | en-US | |
| dc.type | es-ES | |
| dc.type | pt-BR | |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha | |
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