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América Latina y el Caribe
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https://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56023Registro completo de metadatos
| Campo DC | Valor | Lengua/Idioma |
|---|---|---|
| dc.contributor | pt-BR | |
| dc.creator | Lima, Paulo da Silva | - |
| dc.date | 2014-10-13 | - |
| dc.date.accessioned | 2022-03-17T19:58:22Z | - |
| dc.date.available | 2022-03-17T19:58:22Z | - |
| dc.identifier | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7820 | - |
| dc.identifier | 10.12957/soletras.2014.7820 | - |
| dc.identifier.uri | http://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/56023 | - |
| dc.description | O presente trabalho discute a questão da correção interativa no ensino da produçãotextual. Nosso objetivo é demonstrar que essa forma de intervenção pode estabelecer ummomento de interlocução entre alunos e professores, além de dar aos estudantes orientaçõessobre as questões micro e macrotextuais que contribuem para uma escrita mais proficiente.Para isso, desenvolvemos uma sequência didática em torno do gênero dissertação escolar,buscando proporcionar uma verdadeira situação de interação verbal. O tema abordado nasdissertações foi a redução da maioridade penal, e no final do projeto os textos foramveiculados dentro e fora do ambiente escolar. Para isso, nos embasamos na teoria textual deBronckart (2007) e nos estudos de Dolz e Schneuwly (2010) a respeito da didatização degêneros textuais. Nosso trabalho foi realizado com alunos do Ensino Médio de uma escolapública e nas produções textuais foram analisadas as habilidades linguístico-discursivasapresentadas na primeira e última versão do texto. Assim, constatou-se que a correçãointerativa conscientiza o educando a respeito da importância da reescrita para uma produçãotextual mais adequada. Além disso, a intervenção interativa ajudou os educandos ainternalizaras principais características e funções sociocomunicativas do gênero dissertaçãoescolar. | pt-BR |
| dc.format | application/pdf | - |
| dc.language | por | - |
| dc.publisher | Universidade do Estado do Rio de Janeiro | pt-BR |
| dc.relation | https://www.e-publicacoes.uerj.br/ojs/index.php/soletras/article/view/7820/10353 | - |
| dc.source | Revista Soletras; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 | es-ES |
| dc.source | SOLETRAS; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 | fr-CA |
| dc.source | SOLETRAS; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 | en-US |
| dc.source | SOLETRAS; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 | it-IT |
| dc.source | SOLETRAS; n. 27 (2014): (Re)Leituras do Gótico literário; 228-241 | pt-BR |
| dc.source | 2316-8838 | - |
| dc.source | 1519-7778 | - |
| dc.subject | Ensino de língua | pt-BR |
| dc.subject | Correção interativa. Produção textual. Reescrita. Lista de constatações. | pt-BR |
| dc.title | A correção interativa como mediadora do processo de escrita/reescrita na escola | pt-BR |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/article | - |
| dc.type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion | - |
| dc.type | linguagem; linguística; línguas; ensino; | pt-BR |
| dc.type | es-ES | |
| Aparece en las colecciones: | Faculdade de Formação de Professores - FFP/UERJ - Cosecha | |
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