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Registro completo de metadatos
Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorClarissa Eckert Baeta Neves-
dc.creatorLeandro Raizer-
dc.creatorRochele Fellini Fachinetto-
dc.date2007-
dc.date.accessioned2022-03-17T19:34:53Z-
dc.date.available2022-03-17T19:34:53Z-
dc.identifierhttp://www.redalyc.org/articulo.oa?id=86819554005-
dc.identifier.urihttp://biblioteca-repositorio.clacso.edu.ar/handle/CLACSO/55086-
dc.descriptionNo Brasil apenas 11,5% dos jovens entre 17 e 24 anos conseguem chegar ao ensino superior. Como ampliar o acesso e alcançar uma maior eqüidade, com uma formação de qualidade, é uma questão central da política educacional. Na última década, foram propostas soluções referentes à ampliação do acesso e maior eqüidade através da diversificação do sistema com a criação de novos tipos de IES, novos tipos e modalidades de cursos, bem como da proposta de políticas inclusivas e de ações afirmativas (PROUNI e política de cotas). A análise de dados estatísticos, entrevistas, documentos, legislação revelam o cenário atual: a ampliação do acesso, bem como a implantação de políticas de inclusão deram-se, especialmente, pelo sistema privado de educação superior, produzindo um efeito socialmente perverso de democratização.-
dc.formatapplication/pdf-
dc.languagept-
dc.publisherUniversidade Federal do Rio Grande do Sul-
dc.relationhttp://www.redalyc.org/revista.oa?id=868-
dc.rightsSociologias-
dc.sourceSociologias (Brasil) Num.17 Vol.9-
dc.subjectSociología-
dc.subjectEducação superior-
dc.subjectdiversificação-
dc.subjecteqüidade-
dc.subjectpolítica educacional-
dc.titleAcesso, expansão e eqüidade na educação superior: novos desafios para a política educacional brasileira-
dc.typeartículo científico-
Aparece en las colecciones: Programa de Pós-Graduação em Sociologia - PPGS/UFRGS - Cosecha

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