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Campo DC Valor Lengua/Idioma
dc.creatorPortocarrero Maisch, Gonzalo-
dc.creatorOliart, Patricia-
dc.date2021-11-
dc.identifierhttps://hdl.handle.net/11354/3266-
dc.description¿Qué idea de la historia del Perú ofrecen los textos escolares a sus jóvenes lectores? ¿Qué imágenes de la realidad transmiten los maestros a sus alumnos? ¿En qué medida los estudiantes han hecho suyo el discurso que la escuela les propone? Intentando responder a estas preguntas, leímos muchos textos de historia, visitamos 59 colegios, conversamos con 68 profesores y 30 alumnos y tomamos un cuestionario a 1.690 estudiantes de quinto año de secundaria en Lima y otras 9 ciudades del país: Piura, Cajamarca, Chiclayo, Chimbote, Huancayo, Arequipa, Cusco, Puno e Iquitos. En el transcurso de estas actividades, fuimos llegando a ciertas conclusiones. En los textos escolares, la historia del Perú está adquiriendo un sello cada vez más nacional, popular y andino. Los maestros, mientras tanto, transmiten una imagen muy crítica de la realidad del país. Los alumnos, por último, han internalizado mucho del discurso y temperamento críticos. En conjunto, podemos decir que en el sistema educativo ha germinado un discurso radical que significa una transformación muy profunda en las mentalidades colectivas. A tratar de definir y explicar este cambio están dedicados los ensayos que presentamos.-
dc.formatapplication/pdf-
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dc.languagespa-
dc.publisherUniversidad del Pacífico-
dc.rightsinfo:eu-repo/semantics/openAccess-
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional-
dc.subjectPerú--Historia--Estudio y enseñanza-
dc.subjectPerú--Historia--Libros de texto-
dc.subjectEducación--Perú--Estadísticas-
dc.subjectEstudiantes--Perú--Entrevistas-
dc.titleEl Perú desde la escuela-
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/book-
Aparece en las colecciones: Centro de Investigación - UP - CIUP - Cosecha

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